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斯宾塞的快乐教育读后感想读书笔记
这是一本值得每一位老师和家长都去看的书，这本书诠释了快乐教 育的秘密，但很遗憾我没能看全，网上只有少部分零零散散的章节， 看了几个章节的真实想法，而后根据孩子们地向往，像有些孩子胆子 很小，也很内向，总是被当作攻击的对象，斯宾塞在遇到有这种情况 的孩子时，选择了经常跟弱小者说应该如何通过特别的、 别人没有的 境遇，发现真理、成就品德、成为强者。后来这个孩子内心的耻辱感 没有了，反而激起了使命感，他成为了一个律师。看了这些小故事， 我的感触也很深，试想如果我们没有用正确的方式去开导身边的孩 子，孩子的前途有可能就会毁掉了，而且还极有可能成为社会的敌对 势力。所以作为教师要因材施教，而因材施教的前提就是必须了解孩 子，只有这样，因材施教才真正能够落实，才能够最大限度的培养人 才。
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一百个孩子一百种语言，就看你用怎样的方式去了解他们内心 的想法，这是多么不容易的事呀，〈〈斯宾塞的快乐教育》这本书教给 了我很多与幼儿沟通的方式，其实书中还有很多很多值得人深思的小 故事，都让我受益非浅，也让我感受到书的魅力，有机会我会仔细把 它读完，多看书真得很好！
师者，所以传道授业解惑也。传道是教师的首要任务，教师的天职 在于育人，在于培育学生美好的心灵。正如家赫〃斯宾塞先生在〈〈斯 宾塞的快乐教育》一书中这样写道：“无论是家庭教育还是学校教育， 它在本质上除了知识传递，道德培养之外，就应该是对孩子权力的尊 重。不明白这一点，任何苦心孤诣的教育都是会失败的。”
初读〈〈斯宾塞的快乐教育》一书是因为有了白己的孩子后，彳艮 多意想不到的事情让我措手不及，觉得更应该补充一下对教育孩子的 知识空缺，于是才着手阅读了这本书。
这本书既关注了儿童的智力因素，又关注了儿童的品德、情感、 习惯等非智力因素，而这些都是在“快乐”中不知不觉地进行着的。 在读这本书时，我感觉少了阅读教育理论专著的生涩， 多了那份亲切 与共鸣。我深深地被斯宾塞富于人性的教育思想所震撼， 为他奇妙的 开创性的教育方法所吸引，为一百多年前他那先进的教育理念而惊 讶。我曾经写过一篇文章“学海无涯乐作舟”，看完〈〈斯宾塞的快乐 教育》一书后，我才真正领悟到：只有“快乐教育”才能最大限度地 调动起孩子的求知欲、创造欲和白信心。我想，快乐应该是学习的真 谛，是人生的真谛。有时我也在反思白己，确实会因为白身的其他因 素影响了情绪而牵累到孩子，看着孩子那无辜的眼神而心生内疚； 也 常常为白己在日常教育中曾经有过的一些过失和错误判断而惭愧； 也
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为白己偶尔的一些与斯宾塞的方法相同的教育方法而高兴。 中国历来 都崇尚头悬梁、锥刺股的学习方法，并长期认为学习是严肃得近乎苦
“差事”的事。学习之苦犹如咖啡之苦是无法剔除的，但人们是为了
孚受而去喝咖啡，却很少有人是为了孚受来学习。 书中谈到，教育
者要有效地教育孩子，就必须做一些教育的准备：需要点钻研、需要 点机智、需要点忍耐，还需要白我克制。抛却机智不谈，当学生出现 问题时，我们更多的是找出孩子的不是，却很少真正地分析问题产生 的根源，很少给予孩子真正的关怀。
有一句话讲得真好“在教育你的孩子时也要进行对白己的教 育”。我们总是以教育者的身份出现在孩子们面前，却往往忘了让白 己不断地接受教育。
而对于知识的学习，斯宾塞谈到：痛苦的功课使人感到知识讨 厌，而愉快的功课会使知识吸引人。 那些在恐吓和惩罚中得到知识的 人们，日后很可能不继续钻研；而那些以愉快的发现获得知识的人们， 不只是因为知识本身是有趣的，而且许多快意和成功的体验将促使他 们终身进行白我教育，这不就是教育的真谛吗？我相信每一个有责任 心的老师都如我一样，希望白己的课堂成为愉快的课堂，希望白己的 学生快乐学习并学有所成，这也将成为我们共同努力的方向……
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斯宾塞还这样说：“爱，真的需要说出来。美好的情感当你说 出来时，也会唤起别人同样美好的情感。”最令我难忘的是这样一个 章节〈〈走进孩子内心的12张卡片》，不管怎样的学生，他都需要交 流，他都有一个属于白己的世界。有首歌这样唱：你快乐吗？我很快 乐。我想，快乐应该是人生的真谛。
当孩子失败的时候，告诉他：一切都可以重来； 当孩子遭遇
不公的时候，告诉他：这不是你的错； 当孩子悲观的时候，告诉他：
你已经开始走向成功了； 当孩子怨恨时，告诉他：每个人都会出错
的，宽容一些，对大家都有好处。
读着这本书，我也很羡慕