文档介绍：7 蜗牛的奖杯
学****目的：
1。能正确、流利、有感情地朗读课文；抓住“自由、遥遥领先、得意洋洋、唯恐、生怕”等词语,通过理解词语来读懂课文内容，并从中明理。
2。以读为主，展开想象，理解课文内容;抓住重点，读议结合,启创造理。
3“支"，当它做偏旁的时候就叫--——支字旁。做偏旁时，有什么变化啊?（捺要长,舒展）
  3．生描红，注意观察每一笔在田字格中的位置。 
4．支字旁，怎么写？看老师范写。强调“挎脚”要长点，托住“羽”。 上面是个羽，有两个****组成,要靠靠紧,横要短竖要长。   
  5．生写两个 
奖： 
1．给“奖”组词       
2．分析构造          
3．描红 
4．师范写             
5．生写两个 
坚： 
1．构造是什么？ 
2．小朋友，上面是左右构造，以竖中线为标准，左边有几竖？考考你们的小眼睛了，这两竖有什么不一样啊？长多少，正好一点点。右边是一个又。（边说边范写） 
3．生描红,师检查. 
奖: 
1．什么奖?（奖杯的奖,奖励的奖） 
2．也是上下构造，上面也是以竖中线为标准，左边一个将字部，右边一个夕，下面一个大字要写得大托住上面。描红。 
第二课时
学****目的：
、流利、有感情地朗读课文；抓住“自由、遥遥领先、得意洋洋、唯恐、生怕”等词语，通过理解词语来读懂课文内容，并从中明理。
，展开想象,理解课文内容;抓住重点，读议结合，启创造理.
3。体会蜗牛的居功自傲、不思进取;让学生懂得在荣誉面前骄傲自满就会阻碍自己进步的道理.
教学重点：有感情地朗读课文；理解课文内容。
教学难点：理解课文内容,懂得在荣誉面前骄傲自满就会阻碍自己进步的道理.
教学过程：
一、复****第一自然段导入新课。
——《蜗牛的奖杯》，齐读课题。
2。通过上节课的学****我们知道很久很久以前，蜗牛是什么样子的?（指名说)（板书：贴飞翔的蜗牛图）
3.（课件出示）我们还知道他们是(自由自在）的蜗牛。
4。（出示图）而我们如今看到的蜗牛每天背上背着硬硬的壳只能一步一步地在地上渐渐地爬行。蜗牛怎么会变成这个样子呢?事情还得从那次飞行比赛说起。
二、情境体验，品味课文
（一)学****第二段
过渡:很多小动物都参加了，蜗牛也去了,比赛的结果怎样呢？自己读一读第二自然段。
1。比赛的结果怎么样？（蜗牛获得了冠军，捧走了冠军奖杯。)
2。你是怎么知道的？(指名说文中句子）从哪个词语可以看出蜗牛很厉害？（遥遥领先）
3.“遥遥领先"，这个成语老师不是很明白，谁能用文中的话来说说吗？（他甩下了所有对手。)
4.（课件点“所有”）所有对手有哪些对手呢？（有蜻蜓、蜜蜂、蝴蝶)就只有这三人吗？你怎么知道有很多的?（理解省略号的作用。那你说说还有谁呢?）
5。哦，来了这么多飞行高手,可蜗牛都把他们远远地甩在了后面，（点“甩”），一直飞在最前面，可见蜗牛飞得多快呀！（课件显示）你看,它遥遥领先，所以奖杯毫无疑问应该给蜗牛了。
比赛完毕了，来了很多的记者，要采访夺得奖杯的蜗牛！我扮演记者，你们扮演蜗牛，用一支笔做话筒。开场采访：
（1）亲爱的蜗牛，你已经站上了冠军奖台，获得了此次比赛的冠军,你此时的心情怎么样？指名说
(2）我看