文档介绍：《凡卡》第一课时教学设计【教学目标】 1、学会用联系上下文的方法来学****中心句。 2、感受凡卡的悲惨遭遇,对凡卡产生深深的同情和对老板、老板娘他们的行为感到气愤。【教学重点】感受凡卡的悲惨遭遇,学会用联系上下文的方法来学****中心句。【教学难点】 1、让学生理清文章结构,由三个部分组成。(信的内容、作者的叙述、回忆乡下生活。) 2、学会用联系上下文的方法来学****中心句。【教学过程】一、导入新课 1. (图片出示)同学们,你们认识他吗?谁来为我们介绍下? 2. (出示“契诃夫”的资料)师相机补充 3. 今天这节课让我们一起走进契诃夫先生的著名短片小说——凡卡二、初读感悟 1、师:请同学们打开课本,快速默读课文。边读边思考课文主要写了一件什么事情。 2、检查: (1) (出示新词) 生锈摩平揉皱楦头撇嘴蘸暖炕醉醺醺重点点拨:什么是楦头?有没有同学在预****的时候关注到课文下注释(出示图片) 在课文中这楦头还有另一个作用,谁知道?(你预****课文非常用心) 小结:同学们在预****的时候能够借助课下注释或者工具书来读准字音、理解词义是一种非常好的学********惯。( 2 )(出示人名) 凡卡· 茹科夫阿里亚希涅康司坦丁· 玛卡里奇日发略维夫阿辽娜艾果尔菲吉卡师:现在我要考考大家,这篇课文中出现了很多人名,它们很长也很难读,看看谁能读准这些名字。指名读──齐读。( 读得响亮又准确,不错。还有谁愿意来读。) 师:(第一排名字)你知道这三个人的身份吗? (学徒、鞋店老板、守夜人。) 师:能用上这三个人的名字来说说课文主要讲了一件什么事呢? (三个月前,爷爷康司坦丁· 玛卡里奇把凡卡· 茹科夫送到鞋店老板阿里亚希涅那儿当学徒, 遭到了虐待、毒打, 所以凡卡· 茹科夫写信给爷爷想求爷爷带他回乡下去。) 3、理清课文的线索: 过渡:很会读书,一下就抓住了课文最主要的内容——写信,写完信凡卡就去——寄信,那么课文中除了写信和寄信,还有其他内容吗?(回忆在乡下与爷爷的生活) 那么他回忆了几次?分别在哪些自然段? 第一次: 4~5 自然段第二次: 13 自然段小结:凡卡在写信的时候插入了自己在乡下生活的回忆,像这样在写一件事时插入了对另一件事情的叙述,这样的写法就叫做——插叙。三、深入读课文过渡:那么凡卡为什么要给乡下的爷爷写信呢? 孤身一人来鞋店当学徒, 他在城里的生活究竟怎么样呢? 他在给爷爷的信中写道: ( 出示) 我的生活没有指望了。齐读。师:你能给指望换个词吗? 师:没有希望的生活又会是怎样的呢?你能说说读了这句话后的感受吗? 指名说,个读,齐读(一) 一个年仅九岁的孩子为什么会说出这样的话来呢?请大家再读一读这封信,从哪些地方可以看出凡卡的生活真的没有指望了呢?在文中划出有关的句子,并在旁边写下自己的体会。学生自由读。(二)挨打 1. 昨天晚上我挨了一顿毒打,因为我给他们的小崽子摇摇篮的时候,不知不觉睡着了。老板揪着我的头发,把我拖到院子里,拿皮带揍了我一顿。①你认为什么样的打是“毒打”?联系上下文, 怎样的打?拿什么打才是毒打? 是啊,皮带打人,哪怕是一下都让人难以忍受,而课文中是拿皮带揍了一顿。②“揪”的是哪里?揪的不是衣服,而是连着血肉的头发,不仅是揪着,还要拖到院子里,读到这里,你有什么样的感受? ③那么凡卡为什么会挨了一顿毒打呢? 师:小凡卡才只有九岁呀,他只是睡着了而已,这是什么