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小学语文教育教学经验总结
物换星移，寒来暑往，自从我成为一名特岗教师以来，一直虚心学****借鉴，出色的完成了自己的本职教学任务。在学****实践中，也总结了一些自己对教育教学的几点看法， 对我的教学工
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小学语文教育教学经验总结
物换星移，寒来暑往，自从我成为一名特岗教师以来，一直虚心学****借鉴，出色的完成了自己的本职教学任务。在学****实践中，也总结了一些自己对教育教学的几点看法， 对我的教学工作展开起到了事半功倍的效果。 现从以下几个方面， 谈谈对任职以来的语文教育教学经验总结：
一 、重视课堂教学中创设情境的引入
好的开始是成功的一半， 所以对于一节语文课来说， 一个好的开始是至关重要的。 我在语文教育中对于导入的设置看的非常重要， 所以我会在课堂教学中把导入设置的十分新颖， 并且富有趣味性， 让学生能够对于所学课文产生学****兴趣，从而热爱语文，乐于学****并且能够学好，这样做的好处不仅仅是能够产生学****兴趣， 还有助于加深记忆，让学生在课后记忆学****时获得更好的学****体验。
二 、重视课堂教学中学生的阅读培养
1、朗读教学
在课程改革的背景下，在课标明确地提出“能用普通话正确、流
利、有感情的朗读课文，是朗读的总要求” 、“各个学段的阅读教学都
要重视朗读和默读”的要求下，我们要“追求朗读教学的诗意美” 。
这是因为“朗读” 不仅仅是大声的念书，不仅仅是一种基本技能的训
练活动，它更是强调品味感受的阅读活动，是充满诗意的文学活动，
也是丰富细腻的情感活动。 因此大面积的语文教学期望着在诗意的朗
读训练上有所尝试，有所创新，有所进步。
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2、操作要领
小步轻迈，层次细腻。所谓“小步轻迈” ，是将我们原来对学生比较笼统的 “大家有感情的读起来” 之类的朗读要求细化为经过切分的有步骤的朗读活动训练。 即经过多个小的步骤的训练， 达成一次课堂朗读教学的目标。 这样的朗读训练步骤清晰， 层次分明，渐次推进，内容扎实。
角度精细，过程生动。角度精细指的是从课文教学的角度来组织好对课文的朗读。 在创新设计的要求下， 这样的朗读也完全摒弃了原来笼而统之的要求， 而是变化为每次的朗读都有具体的细腻的角度要求。
听读结合，形式活泼。既有朗读训练的要求，又有听读方面的要求，读中有听，听中有读。读读听听，听听读读。这样的设计主要是优化教学节奏。丰富教学内容。
酿造氛围，激动心灵。这是更高层次的训练要求，即指导学生有意的诗画朗读时的情景， 让学生在一种浓郁的富有情意的或者是富有诗意的环境中朗读，情感氛围逐步“浓郁” ，朗读过程显得时间长，角度精，体味美，形式美，支撑起一个实实在在的感受，体验，诵读的学****板块。
三 、注重课堂教学中的提问设计创新
设置问题和进行提问， 是语文教师公认的进行课堂阅读教学的重
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要抓手。但从大面积上的阅读