文档介绍：认识平行四边形教学内容: 人教版四年级数学上册第 64、65页。教学目标: 1、在联系生活实际和动手操作的过程中认识平行四边形,发现平行四边形的基本特征。 2 、认识平行四边形的高,明白高与底的对应关系,能测量和画出平行四边形的高。 3、通过观察、动手操作,培养学生抽象概括能力和初步的空间观念。教学重点: 理解平行四边形的概念。教学难点: 画平行四边形的高,明白底和高的对应关系。教学准备: 课件、平行四边形纸片、三角板等教学过程: (一) 谈话导入 1、活动:考眼力。师: 长方形有什么特征?正方形有什么特征? 2、揭题师: 今天这节课,我们就一起来深入认识平行四边形,板书课题(二) 探究新知 1、探究平行四边形的特征师: 关于平行四边形,你已经知道了哪些知识? (生:四条边,四个角, 对边相等,对边平行)(板书) 什么是对边? 师:真的是这样子吗?我们一起来验证一下。拿出我们手中的平行四边形,一起来指一指。(四条边,四个角)对边相等,对边平行,你们能自己验证吗?好, 自己动手验证一下。(3)验证特征小组汇报: ①量一量:发现平行四边形两组对边分别相等。(对折,发现对边相等) ②画一画:分别在对边之间画垂线段,经过测量发现垂线段的长度都一样。(利用画平行线的方法,发现两组对边分别平行) 师:刚才同学们用不同的方法都验证了对边相等,对边平行。现在请同学们看,老师的大屏幕演示,是不是也能证明呢? 师: 这说明平行四边形对边?(相等,并且平行) (4)得出结论师: 通过验证,我们知道了平行四边形的特点是:对边相等,对边平行 2、抽象概括平行四边形的定义。(1)概括平行四边形的定义。师: 在数学上,我们把两组对边分别平行的四边形,叫做平行四边形。( 板书) 两组对边分别平行,这是什么意思?(用手指着平行四边形的两组对边) 师: 同学们,你们知道什么是平行四边形? (2)生活中的平行四边形师: 生活中,你们在哪些地方看到过平行四边形?(学校的拉门等等) (3)判断平行四边形师:生活中有很多平行四边形的事物。那你们会判断下列图形是不是平行四边形吗? 3、认识平行四边形的底和高师: 刚才我们一起认识了平行四边形的特点,现在我们一起来学行四边形一条边上的一点向对边引一条垂线,这点和垂足之间的线段叫做平行四边形的高( h),垂足所在的边叫做平行四边