文档介绍：大班社会合理用钱教案反思
这是大班社会合理用钱教案反思，是优秀的大班社会教案文章，供老师家长们参考学****br/>活动目标： 1 、知道人民币的特征和面值。 2 、了解货币之间的换算关系。 3 、
积极的参与活动，大胆的说出自己的想法大班社会合理用钱教案反思
这是大班社会合理用钱教案反思，是优秀的大班社会教案文章，供老师家长们参考学****br/>活动目标： 1 、知道人民币的特征和面值。 2 、了解货币之间的换算关系。 3 、
积极的参与活动，大胆的说出自己的想法。 4 、探索、发现生活中的多样性及特征。前
期经验的准备：幼儿对面值1 元、 5 元、 10 元的人民币有初步的认识。物质准备：不
同面值的硬币和纸币若干、标有价格的玩具若干、幼儿每人带架子10 元的不同面值的硬币
或纸币，并将它们插在透明的卡片上环节预设：一、认识人民币：出示各种面值的
人民币，让幼儿了解：人民币的特征（都有国徽）;人民币的种类（纸币和硬币）;人民币的面值及
相应的汉字。二、的换算关了解不同面值货币之间系： 1 、幼儿展示各自带来的货币，
并介绍自己带的 10 元人民币的组合。 2 、出示纸币和硬币的分、角、元，介绍它们之间
的换算关系。（10 个 1 分等于 1 角， 10 个 1 角等于 1 元， 10 个 1 元等于 10 元。）3、换
算练****教师或幼儿出题）例：出示 5 角硬币，可以换几个一角 ? 出示 10 元纸币，可
以换几张 5 元?几张 2 元?几张 1 元?三、实践操作（游戏--"买玩具"）：出示一些贴有标价
的玩具，请幼儿用自己带来的模拟买玩具。（最好每人能买到一个玩具。）告诉幼儿这是
游戏，买来的玩具可以玩一会儿，以后再用玩具换回自己的钱。（用玩具模拟买卖比较合适，
这样幼儿买好了可以玩，如果是食品和其他用品，幼儿不能吃和用，游戏的积极性会受影响。）
买卖过程中的教师要注重引导幼儿识别玩具的标价，尝试进行货币的换算。算错的顾客
可以回到座位上继续思考，想好了再买。还可以提供一些可操作的货币，让幼儿边摆弄边思
考，降低换算的难度。活动反思：《认识人民币》这一单元是让学生在现实的问题情境
中，认识各种面值的人民币，学****解决一些和购物有关的实际问题。本单元的教学目标是能
正确、熟练地辨认各种面值的人民币。知道相邻单位间的进率。在取币、换币、付币、找币
等活动中，进行合理、灵活地思考 ; 有条理地思考和表达;能根据解决问题的需要正确地收集、
整理和加工相关信息 ;能正确地解决购物时常见的问题要完成上述这些目标，是要依
赖于学生丰富的生活经验。对于 "人民币 " ，我觉得学生应该是再熟悉不过了，对于它的用途，
更不用我们去讲。所以在上本单元之前，以为会非常容易的，还曾想着压缩课时，但是开始
之后，我才发现一切根本不是我所想的那样，原本 3 个课时的课，我足足用了一个星期，又
复****了 2 天，直到今天还有相当一部分孩子迷迷糊糊。这让我思考了许久，怎么会这样
呢 ? 《人民币的认识》学生掌握起来难度很大，每次教学总感觉效果不理想，在三年前的教
学中早就领教过它的"看似容易实则很难" ，所以在课前我充分进行了