文档介绍：1
用思维导图，打通快乐学****的任督二脉
飞草级
现在我们一直在倡导生本教育的理念，这种教育理念着重培养学生学****的自主能力、合作能力和探究能力，在践行生本课堂的过程中，我发现我们班的孩子自主学****能力较差，学****兴趣不足，这也是大多数小忆力、并促进对知识整合的工具。
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thinkingmap是被纳入教育改革的可视化的思维工具，是由美国博士大卫发明的，它更适合儿童，在图形表现形式上有8种，所以又把这种思维导图叫做“八大图示”，每一种图示表达相对固定的逻辑关系。就拿第一种图示来说，举例“开学意味着什么”……
用来建构知识，发散思维，提升思维能力和学****能力的一种可视化工具。正是因为ThinkingMap不仅帮助学****者获取和巩固知识，还可以促进他们对知识获取过程的思考，也就是说促进学****者对自我学****方式的了解和优化（即元认知）。所以在北美被广泛运用与学前班到12年级，来帮助朱学生们明细和外化他们的思考过程。并且最近几年这种思维导图在国内学校也越来越受重视，比如在学科教学中，这种思维导图可以用在****作构思、单词识记、阅读笔记等范围。
四、ThinkingMap
接下来我来着重说一说这种思维导图的八种图示：
圆圈图：
圆圈图，是思维导图中的经典。它的中心有一个小圆，里面写主题，然后外面再来一个大圆，存放关于这个主题的任何内容。这种图很适合针对一个主题进行发散性思考，帮助学生学会紧抓中心和捕捉重点。所以说这种图示也可以有效地解决学生上课跟不上节奏的问题。那么接下来我们具体看一看这个，比如说介绍一下数字，谈谈这些数字都代表了什么？……
气泡图，（思维技巧是用细节来描述）也叫做泡泡图，顾名思议，
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是由很多泡泡组成，主要用来描述一个主题或者形容一个主题，中间的泡泡是主题，周围有很多描述性的词或词组泡泡环绕。二年级的一位学生用气泡图列出了“妈妈”6个方面的特点，然后选取了其中4个，写了一篇《我的妈妈》。
所以我们说气泡图能够增加我们对于一个事物描绘的深度和多样
性。（比如：苹果、夏天。）气泡图强调用很多的词或词组来想
描述一个主题的属性，所以说这种图示主要就是培养学生发散式思维，从各种细节来挖掘主题的属性。气泡图的好处是它更能保证思考的自由度和有效性，不仅能让思维尽可能发散，还随时提醒思考者一个原则，即所有发散的气泡都需要和中心点相关。
双气泡图（思维技巧是比较和对比）：不同之处在于他中间有两个主题圆，主要适用于分辨不同事物的区别。它所展现的是表示两个主题对比关系，即呈现两个事物之间的共同点和不同点。例如比较数
学里面几何图形的对比、对比故事中的两个角色等。（故事角色对比感受鲜活的形象）这种图示可以提高条理化思维和辨识能
力。
树形图：形状像一棵倒挂的大树，或是像树在地下面的根系的形状。分为树根、枝杈和树叶，树根就是主题，枝杈就是关于这个主题的分类，而树叶呢就是这些分类里面的具体内容描述。它训练学生的是分类和分组的能力。比如这一张图示我的情绪世界，这名学生先是以枝杈的形式表示各种情绪，在每一个枝杈上又分出具体自己会产生这种情绪的事情。同样，这是因为一名会货对自己喜欢的美食进行了具体的分类和分组。
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括号图：是用来表示整体与部分的，大括号左边是整体的名称，右
边是它的组成部分，它能帮助孩子理解主题和其属性的联系，在