文档介绍：2
初二语文期末复****文言文专题之《送东阳马生序》
一、内容梳理
1．《送东阳马生序》作者是 明 朝著名文学家 宋濂 。这是一篇 赠序 （文体），属临别赠言,内容多为勉励、赞许之辞。本文宋濂以自己年轻时求学的艰辛来告诫年轻人要认的劳苦了；有司业和博士当他们的老师,没有询问而不告诉，请教而无所收获的了;但凡所应该具备的书籍,都集中在这里,不必再像我这样用手抄录，从别人处借来然后才能看到了。他们中假设学业有所不精通，品德有所未养成的，假设不是天赋、资质低下，就是用心不如我这样专一罢了，难道可以说是别人的过错吗！ （精品文档请下载）
东阳马生君那么,在太学中已学****二年了，同辈人很称赞他的德行。我到京师朝见皇帝时，马生以同乡晚辈的身份拜见我，写了一封长信作为礼物,文辞很顺畅通达，同他论辩，言语温和而态度谦恭。他自己说少年时对于学****很用心、刻苦,这可以称作擅长学****者吧！他将要回家拜见父母双亲，我特地将自己治学的困难告诉他。（精品文档请下载）
五、中考链接
1．作者幼时借书抄书来读，其原因是由“嗜学”和“家贫”之间的矛盾决定的。
2．结合全文,说说作者最终可以学业有成的三条理由（用四个字）。
①刻苦学****博览群书；③虚心请教；（兴趣浓重，信念坚决，心态良好）
3．作者在老师面前毕恭毕敬，不敢出言，你如何对待这种从师尊师方式？
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要点：①尊师，应该谦虚;②尊师方式应改，提倡平等交流。
4．对“同舍生”的穿戴作了详细的描写，其作用是什么？
突出了“同舍生"服饰的华贵,和我的“缊袍敞衣”形成鲜明比照，凸显我的志趣所在。
5．“以中有足乐者,不知口体之奉不苦人也。”联络实际，谈谈从该句得到的启示。
例如①：在生活和学****中，我们不要过分强调客观条件，而是要树立目的，有所追求，我们的精神世界就会充实而快乐。为到达这个目的,所有的苦和累都是值得的.（精品文档请下载）
例如②：只要心中有追求，生活中诸多困难和痛苦，我们都能坦然面对.
6．①段中写读书刻苦的语句是“天大寒,砚冰坚，手指不可屈伸,弗之怠”.
“人多以节假余"的原因是“录毕，走送之，不敢稍逾约”。
7．①段表达了作者早年困难求学的经历，其中包含两个方面的内容：一是幼时求学的困难，二是***后求师的困难。（精品文档请下载）
8．作者写自己求学经历有何作用？
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用自己求学时的艰辛勤奋和太学生优越的条件作比照，勉励马生勤奋学****专心致志.
9．太学生学****条件的优越表如今哪些方面？
（有书可读，有师可问，无奔波之劳，无冻馁之患）
10．怎样对待学****条件和学****好坏之间的关系?
条件不好，仍然能学得好，只要能像宋濂那样勤奋专心，条件好,也不一定能学得好，像某些太学生那样，学****条件的好坏，对学****有影响，但不是决定性的,促使学****成功的关键,是长期坚持“勤且艰"，专心致志。（精品文档请下载）
11．①段结尾说“盖余之勤且艰假设此”读了文段后，你认为艰辛表如今哪些方面？
（抄书之苦，求师之难，路途之艰，生活之苦）
12．宋濂在求学时，对老师的态度如何?作为现代中学生，你怎样评价这种师生关系？
恭敬、尊重。例如：我们应继承和发扬尊师的优良传统。遇到问题，虚心向老师请教，并勇于发表自己的意见和看法。（精品文档请下载）
13．宋濂无书读，天寒抄录:求师难，恭敬询问；生活苦，以学为乐，这种求学精神对你有何启示?请结合实际，谈谈认识。
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例如：虽然我们如今的学****条件优越，远远超过了宋濂,，应向他学****不在生活上攀比,专心致志，才能学有所成。（精品文档请下载）
14．文中从多个角度进展比照。从横向看,有同龄人之间的比照；从纵向看，:作者主要是从哪两方面展开比照的？得出了什么结论?（精品文档请下载）
两方面比照：①学****态度；②学****条件。
结论：“其业有不精，德有不成者，非天质之卑,那么心不假设余之专耳”。
15．从①段看,作者送东阳马生的临别赠言可用三个成语来概括，即业精于勤、苦中作乐和专心致志.
16．文中①段哪些语句说明作者不辞艰辛，求师勤学的原因。
①余幼时即嗜学；②慕圣贤之道;③心中有足乐者.
六、阅读以下两段文言文，完成****题。（10分）
［甲]余幼时即嗜学。……盖余之勤且艰假设此。
［乙］任末①年十四，负笈②从师，：人假设不学,那么何以成？或③依林木之下，编茅为庵④,削荆⑤为笔,刻树汁为墨。夜那么映星月而读,暗那么缚麻蒿
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⑥自照。观书有会意处,题其衣裳,以记其事。门徒悦⑦其勤学，常以净衣易⑧之。临终诫曰：“夫人好学，虽死犹存；不学者，虽存,谓之行尸走肉耳。”（精品文档请下载）