文档介绍：
一、目标要求
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识记:社会主义和谐社会的特征。
理解:社会和谐是中正义是中国特色社会主义的内在要求;保障与改善民生是加强社会建设的重点;建设社会主义和谐社会对我们的要求。
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培养学生搜集、处理、运用社会信息的方法和技能;培养独立思考、提出疑问和进行反思的能力;通过交流讨论,培养自己的表达能力以及和他人沟通的能力,培养观察、感受、体验和参与实际生活的能力。
、态度与价值观目标。
深入开展和谐社会教育,通过开展构建社会主义和谐社会的活动,促进青少年全面和谐发展,引导青少年树立科学发展和和谐发展的思想观念,正确处理自己与他人、个人与集体、个人与社会、人与自然的关系,为建设和谐社会增添新力量。
二、教学内容分析及教学建议
内容分析
本课以构建社会主义和谐社会为主线,首先指出在我国现阶段,社会建设相对滞后,我们要通过加强社会建设,开创“社会和谐人人有责,和谐社会人人共享”的局面;接着对社会主义和谐社会基本内容作进一步说明;最后指出,我们应该如何开展构建社会主义和谐社会的活动。结构清晰,内容环环相扣,理论性较强。
主题词和谐社会、改善民生。
探究园通过“材料透视”民生焦点——食品安全,提出两个问题,在交流讨论中让学生关注与我们生活有密切联系的问题。
学海导航由一段引文加上三个目构成。引言明确指出,我国现阶段,社会建设相对滞后,我们要通过加强社会建设,开创“社会和谐人人有责,和谐社会人人共享”的局面。
第一目:“创建和谐社会,维护社会公平正义”。首先介绍了社会主义和谐社会的特征
,再进一步说明社会和谐是中正义是中国特色社会主义的内在要求这一观点。
第二目:“着力改善民生”。共二个自然段。第一自然段指出保障与改善民生是加强社会建设的重点;第二自然段指出“十个更好”具体地向人民描绘未来,指明未来发展进程中突出民生的政策导向。
第三目:“促进和谐,人人有责”。提出当前构建和谐社会的存在问题,对我们的要求。
实践与评价这个环节安排了一个“社区建设小调查”主题活动。该活动让同学们完成两个任务:,调查社区公共服务有哪些机构、有哪些基本服务功能,从中了解社区管理在整个国家社会管理中的重要作用。,需要做出哪些改进?提出你的意见和建议。
阅读与感悟这个环节提供了一篇文章《在不丹感受幸福》。该文以“不丹模式”诠释了一国经济发展方式的选择与老百姓的幸福感的关系:老百姓的幸福感,与一国GDP总量的增长有关,但是并不是完全依赖于GDP的增长。
课内活动设计意图及操作建议
“材料透视”活动的设计意图:通过民生焦点——食品安全,提出两个问题,在交流讨论中让学生关注与我们生活有密切联系的问题。
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,我国政府采取了哪些措施?搜集后全班交流讨论。
活动操作建议:本活动可以放在讲述“学海导航”中的引文部分的时候进行。
参考答案:
,镉大米到一滴香,漂白大米、面粉增白剂、苏丹红、防腐剂、地沟油,甚至江苏爆出的西瓜由于加入过多膨松剂导致西瓜爆炸,双汇瘦肉精、染色馒头……等等。
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