文档介绍：听课体会
都昌小学韩红蕾
2013年4月17日,我有幸去卜庄小学听了三节课。听课的过程给了我很多启发,课堂教学一直是个“仁者见仁,智者见智”的话题,这三位老师对教材的钻研和处理都有自己独到的见解。所以我只能跟大家交流一点自己对听课的一点粗浅看法。
通过听课学****我学到了一些新的教学方法和教育理念。
一、现代教育提倡学生的自主学****不等于教师可以放任自流,教师更应该成为学****的指导者,授之以渔而不是授之以鱼,要认真的看仔细地听,及时掌握到课堂中的变化情况,并且思考着下一步如何指导学生学****特别是现在提倡讨论式学****教师应该参与学生的讨论,及时指导学生的讨论,培养学生的合作意识。指导学生形成良好的学********惯,掌握好的学****方法。教师设计讨论问题时,要让学生“跳一跳,够得着”,从而保持学生良好的探究兴趣。
二、教师的角色转变了,学生的角色也在转变。学生由过去的被动学****转变为主动学****学生既是知识的接受者,也是知识的发现者,成为课堂的主人。在这里教师不再是喋喋不休的说教者,学生不再是教师思想情感的复制品。教材不再是纯粹意义上的单一的教材内容,相反,教师能够从学生的基本情况出发,研究学生要学什么,怎样学等一系列问题。
三、知道了一节好课,不在于教师讲得如何精彩,而关键在于教师的相机诱导,能否启迪学生进行创造性思维。正如叶圣陶先生所言:“教师之为教,不在全盘授予,而在相机诱导。”学生广泛、积极、自觉地参与程度是衡量一节课的“试金三石”。
教师要以满腔热情,智慧的头脑,敏锐的触角关注学生的学****过程和学****结果。唤醒学生的智慧,启迪学生的思维,使学生运用数学思想,创造性的解决数学问题。教师还要小心翼翼的呵护学生的学****热情,想尽办法调动学生的学****积极性,全力以赴保护好孩子的自尊心和自信心。
一堂有实效的数学课,要做到确定好的教学起点,突出教学的重点,突破教学的难点,捕捉课堂的生成点,教学风格朴实一点,双基训练扎实一点,教学容量厚实一点,