文档介绍：《夕阳真美》教课反思
全文共5个自然段，语言生动形象、读起来十分流畅。第一自然段较简单，学生知道（时间、人物、事件）就行。第二到四段是本文要点，是出色部分。第二段我设计经过画画来理解“西斜、收起了刺眼的光芒、余晖、深蓝、连绵不停、壮丽”等词《夕阳真美》教课反思
全文共5个自然段，语言生动形象、读起来十分流畅。第一自然段较简单，学生知道（时间、人物、事件）就行。第二到四段是本文要点，是出色部分。第二段我设计经过画画来理解“西斜、收起了刺眼的光芒、余晖、深蓝、连绵不停、壮丽”等词语。第三段让学生自主学****问：下沉的太阳变得更美了，你从哪儿看出来？进行交流。第四段让学生读，别人评论幸好哪儿？抓词语“更红、轻轻地、绚烂、遥远”等词语来频频朗读，从而理解，并让他们再次来画画。第五段抓句子“夕阳真美呀！”，频频朗读，理解爷爷话中的含义。最后让他们再赞一赞夕阳，回到课题，深入课题。本课的一大特点，也是较成功的地方就是，利用简笔划来理解词语，从而理解课文内容，这样能让学生对较陌生的夕阳西下能更直观易懂。这个设计我是在陆凤娟老师上过的《夕阳真美》中获得的一点提示与灵感。帮我较简单的办理好了这些难懂的词句。随文学字是我的一点小试试，成效一般吧。还是感觉放在后边会更好些。
全文共5个自然段，语言生动形象、读起来十分流畅。第一自然段较简单，学生知道（时间、人物、事件）就行。第二到四段是本文要点，是出色部分。第二段我设计经过画画来理解“西斜、收起了刺眼的光芒、余晖、深蓝、连绵不停、壮丽”等词语。第三段让学生自主学****问：下沉的太阳变得更美了，你从哪儿看出来？进行交流。第四段让学生读，别人评论幸好哪儿？抓词语“更红、轻轻地、绚烂、遥远”等词语来频频朗读，从而理解，并让他们再次来画画。第五段抓句子“夕阳真美呀！”，频频朗读，理解爷爷话中的含义。最后让他们再赞一赞夕阳，回到课题，深入课题。本课的一大特点，也是较成功的地方就是，利用简笔划来理解词语，从而理解课文内容，这样能让学生对较陌生的夕阳西下能更直观易懂。这个设计我是在陆凤娟老师上过的《夕阳真美》中获得的一点提示与灵感。帮我较简单的办理好了这些难懂的词句。随文学字是我的一点小试试，成效一般吧。还是感觉放在后边会更好些。
全文共5个自然段，语言生动形象、读起来十分流畅。第一自然段较简单，学生知道（时间、人物、事件）就行。第二到四段是本文要点，是出色部分。第二段我设计经过画画来理解“西斜、收起了刺眼的光芒、余晖、深蓝、连绵不停、壮丽”等词语。第三段让学生自主学****问：下沉的太阳变得更美了，你从哪儿看出来？进行交流。第四段让学生读，别人评论幸好哪儿？抓词语“更红、轻轻地、绚烂、遥远”等词语来频频朗读，从而理解，并让他们再次来画画。第五段抓句子“夕阳真美呀！”，频频朗读，理解爷爷话中的含义。最后让他们再赞一赞夕阳，回到课题，深入课题。本课的一大特点，也是较成功的地方就是，利用简笔划来理解词语，从而理解课文内容，这样能让学生对较陌生的夕阳西下能更直观易懂。这个设计我是在陆凤娟老师上过的《夕阳真美》中获得的一点提示与灵感。帮我较简单的办理好了这些难懂的词句。随文学字是我的一点小试试，成效一般吧。还是感觉放在后边会更好些。
全文共5个自然段，语言生动形象、读起来十分流畅。第一自然段较简单，学生知道（时间、人物、事件）就行。第二到四段是本