文档介绍：最新《太阳》优秀教课方案
【教课要求】
1、太阳的、大、，知道太阳与人的亲近关系，激学生研究天体的情。
2、培育学生初步明文的方法及趣。
3、理解“得⋯⋯其⋯⋯”“看起来⋯力。)
1、关于太阳有多远、多大、多热与人的关系，课文上说得很清楚。此刻我们就把这篇课文看作一份资料阅读。研究科学，要提出问题，还需解决问题，这就需要学会查阅资料，有的还要搞实验。此刻就请你们阅读这份有关太阳的资料。看谁经过自己的阅读找到答案。
(无形之中，就把学生带入了研究科学，查找、阅读资料的情境中。他们仿佛是一个小小科学家。这时，他们读起课文来格外专注。)
2、学生自学。
△指导①。
关于这种科普的说明文，一般一小节说明一个意思，我们阅读时第一要概括出每节的内容。
(板书：一节一意)
要修业生读时把每个节概括的内容写在每一小节前，像加注相同。
△指导②。
每小节内容概括出来了，就要进一步弄清全文可以分成几部分。
指引学生交流，充好多种分段起讫：
指点：阅读说明文，一节一意第一分清层次，概括段意。(板书符号〢〢)
(实质上，这是教给学生学****说明文、阅读科普读物的方法，弄清每节每层说明的主要意思。)
四、再读课文，运用不一样形式进行检查，报告答案。
(让学生连续担当小小科学家的角色，这就把学生进一步带入研究太阳，深入认识学****资料的情境中）
第一段：
1、太阳有多远、多大、多热，你们这些小小科学家自己能找到答案吗？
(学生回答，教师将数字填入表中。表格见下)
2、指点：从这表上我们可以知道课文上说太阳的远、大、热是经过什么来说明的？
(板书：列举数字)
对资猜中数字比许多，可以列表，将数字一填，就如数家珍了。
3、文章中是否是光用数字来说明的？还用了什么方法？
4、指名分节朗读课文后回答。
①引用传说(板书：引用传说)
谁还记得我们二年级时学过的一个关于太阳传说的故事？(《后羿射日》)谁能谈谈。
假如这里不用传说，光用数字，这三节课文就变成：
“太阳离我们很远，有3千万公里，
太阳很大，有130万个地球大，
太阳很热，表面温度有6千度，中心温度有1800万度”。
文章这样写，你们的阅读兴趣怎么样？
(这样教课丰富了课文内容又紧扣课文，增强了学生的学****兴趣。)
②指点：“传说”是流传在民间的口头上的故事。研究科学特别讲究科学性，一定说明它的实质。这儿
在传说此后，用一个什么词语来揭露实质？(“其实”)文章中引用传说，令人着迷，接着用“其实”一词揭露实质。
(板：明其)
下边一明的又用了什么？(板：得上)
③太阳，怎么又了地球，了开水和呢？(突出“抵得上”“比”等。)(板：行比)
俗“不怕不，就怕比”，比的方法能帮助者一步认识所明的事物。
④引学生从事物互相关系上思虑。太阳的“大”、“”、离我
“”三大特色，与我的地球关