文档介绍：个案分析
姓名：何子睿（昕昕）
年龄：5岁
地点：中二班教室
观察记录情况：昕昕是一个活泼好动、思维敏捷的孩子，双手总是喜欢摆弄一些小插片，图书，玩具等东西。上课时他总是很积极主动的举手回答问题，老师提问他也总是很大声的回应。绘画活个案分析
姓名：何子睿（昕昕）
年龄：5岁
地点：中二班教室
观察记录情况：昕昕是一个活泼好动、思维敏捷的孩子，双手总是喜欢摆弄一些小插片，图书，玩具等东西。上课时他总是很积极主动的举手回答问题，老师提问他也总是很大声的回应。绘画活动开始了，他趁老师不注意，拿着画笔在桌子上，纸上乱画，要不就去捣乱别人绘画。当老师走近他时，他就对老师笑嘻嘻的“老师我不会画”让你又好气又好笑。虽然他反应快，爱动脑，但他总是管不住自己，上课不遵守纪律，坐不住。。。。区域活动时总是和同伴发生争执，午休时在床上翻来翻去，把被子踢到地上，动旁边的小朋友，老师们都说带他很费劲，一不注意就添乱。
与家长交流，妈妈说在家也这样，好动管不住，很让大人头疼。
分析：（1）家庭教育的原因，由于老人比较宠爱，尽量满足他的要求，在园显得比较随心所欲。
（2）缺少玩伴，总是一个人玩，体会不到与他人合作的乐趣
（3）天资聪颖，但自律能力差
措施：（1）与家人合作，进行一致性教育，
（2）让孩子清楚幼儿园一日常规，加强规则意识，遇到矛盾时协商解决，相互谦让。
（3）有了进步及时表扬鼓励
经过一段时间的教育帮助，引导，昕昕的规则意识逐渐加强，在日常生活中也能和同伴愉快分享，交流，虽然他好动的缺点还没有完全改正，但是我相信在家长和老师的共同配合帮助下，他会越来越棒的！