文档介绍：“二次函数与几何图形”教课方案
建昌县药王庙中学刘晓静
一、教材分析
本节课是在学生学****了二次函数及三角形、圆等几何图形以后，将它们联合到一起的一节综合课。是在学生经历了一轮复****以后，使其综合能力得以提升的一堂复****课。这节课可以说是将代“二次函数与几何图形”教课方案
建昌县药王庙中学刘晓静
一、教材分析
本节课是在学生学****了二次函数及三角形、圆等几何图形以后，将它们联合到一起的一节综合课。是在学生经历了一轮复****以后，使其综合能力得以提升的一堂复****课。这节课可以说是将代数与几何奇妙的联合到了一起。让学生在解题过程中会有更新的领会。
二、学情分析
1、知识掌握上：学生对于二次函数的性质、三角形及圆的有关定理掌握的还可以，但对于这些综合性很强的题目，解起来应该有必定的难度。
2、学生学****本节课的知识阻碍：图形的平移对于学生来说有很大的难度，所以我采纳多媒体课件进行演示，使抽象的问题详尽化，难度降低很多。
3、学生自己特色：初中生的好奇心强，思想活跃，他们厌烦无聊无聊的说教和满堂灌，
所以有原由给他们充分的时间和空间，让他们动起来，这样一来，不但使他们学会动脑思虑，
还学会着手实践。
三、教课目标
1、知识与技术：掌握三角形、圆、二次函数的有关性质，并能用其解决问题。
2、数学思虑：在已有知识经验的基础上，经历大题的形成过程。
3、解决问题：能清楚的表达解题思路，试试从不一样角度追求解决问题的方法。
4、感情与态度：在学生思虑的基础上，敢于发布见解，并尊敬和理解别人看法。
四、教课要点、难点及要点
要点：掌握综合题形成过程和思想方法。
难点：研究综合题中不一样问题的解决方法。
要点：熟练掌握基本图形和函数的有关知识。
五、教课手段
使用多媒体教课激发学生的兴趣，刺激学生的求知欲，同时使问题中的图形，形成一种动感，让学生的思想动起来，可谓一举多得。
六、设计理念
学****教课独一正确的方法是实行在创建，也是由学生自己把要学的东西自己去发现或创建出来，教师的任务是指引和帮助学生去进行这类再创建的工作，而不是把现成的知识灌输给学生，所以，在课堂教课中我不停创建，自主研究与合作交流的学****环境，让学生有充分
的时间和空间去实践，去着手操作，去观察分析，去合作交流，发现和创建所学的数学知识，人人经历数学在创建的过程，人人体验数学规律的生成和发现的过程，使成功的愉悦人人有机遇去分享。
七、教课流程
1、导入新课：
以动作猜谜为情境导出本节课的课题“二次函数与几何图形”，目的是为了激发学生的学****兴趣。
2、研究发现：
教师：给出问题及图形，这是一个腰长为6的等腰直角三角形，你还可以得出哪些结论，学生：思虑解题。
教师：将△AOB绕点O逆时针旋转90°，你能画出旋转后的图形吗？
学生：画图。
教师：以点O为圆心，以BD所在直线为X轴，以OA所在直线为Y轴，建立平面直角坐
标系，你能求出A、B、D三点的坐标。
学生：建立平面直角坐标系并求三点坐标。
教师：将△CDE向左平移四个单位长度，你能求出
学生：在谈论的基础上得出C、D、E三点的坐标。
C、D、E三点的坐标。
教师：在平面直角坐标系内任取三点，你能做出一条抛物线吗？
学生：谈论试试做抛物线。
教师：发问并采纳此中的一条过A、G、C三点的抛物线，让学生求上述三点的坐标并求过此三点的抛物线的分析式。