文档介绍：寻找生活中的数学
特兴镇中心学校:吴启燕
摘要:生活中处处有数学，关键还在于我们去发现,把它通过教学的手段展示出来,寻找其内在的联络，感悟数学的价值。（精品文档请下载）
关键词:生活实际生活情景生活习题生活理论生活寻找生活中的数学
特兴镇中心学校:吴启燕
摘要:生活中处处有数学，关键还在于我们去发现,把它通过教学的手段展示出来,寻找其内在的联络，感悟数学的价值。（精品文档请下载）
关键词:生活实际生活情景生活习题生活理论生活素材
《数学课程标准》指出：“人人学有价值的数学。”然而,在传统的教学中，老师往往只重视数学知识的教学，而无视数学和实际生活的联络，从而导致知识学习和知识应用的脱节，使学生不能感受到数学的兴趣和作用。因此，在数学教学中，要把数学知识和实际生活严密联络起来，让学生体验到数学从生活中来，又到生活中去，感受到数学就在身边,生活离不开数学,感悟数学的价值。要变传统的“书本中学数学"为“生活中做数学”.（精品文档请下载）
一、联络生活实际,认识数学的普遍性。
《数学课程标准》指出：“教学中，要创设和学生生活环境、知识背景亲密相关的，又使学生感兴趣的学习情景。”这就要求我们老师要认真钻研教材，把握数学内容和生活实际的有机结合，创设一种数学情景，擅长挖掘生活中的教学素材，让数学贴近生活，使学生发现数学就在自己身边，感受数学应用的广泛性和普遍性，从而让学生体验到数学知识和日常生活的亲密联络，培养学生喜欢数学，学好数学的情感。
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数学知识来源于生活,老师要擅长引导学生严密联络实际生活, 开掘生活中的数学，让学生发现身边的数学,感受数学应用的广泛性，如教学“元、角分”和“年、月、日"时，要求学生课前注意搜集、观察……这些都是学生容易承受的，使学消费生”生活中处处有数学” 的意识，进步学生的学习兴趣，这是学好数学的重要环节。（精品文档请下载）
二、呈现生活情景，展现数学的开放性。
《数学课程标准》指出：”要充分提供有趣的和儿童生活背景有关的素材，题材多样化，呈现方式应丰富多彩。”这既是教学数学的需要,也是当前数学课堂教学改革所提倡的一个重要方面。这就要求我们老师在教学内容的选择上，应选择那些和学生生活实际亲密联络的内容，在方式方法的呈现上，应具有新颖性、，让学生求新求异，以此来培养学生的创新意识。因此，老师在备课时,要灵敏处理教材，根据实际需要适当改换有关教材，编设贴近学生生活的例题，把枯燥的内容变得生动，把远离生活的内容贴近生活，这样数学的学习就有了新颖感和亲切感，学生会觉得易学易懂。（精品文档请下载）
在低年级的教学中，老师常常提出这样的问题：你今年几岁啦？多高呀？身体有多重？比一比你和你同桌谁重-——-——这些都是小学生经常遇到的问题,而要准确地说出结果，就需要我们量一量、称一称、算一算，这些都离不开数学。再如，生活中常用的各种知识像按比例分配计算水电费、计算储蓄利息、日常购物算帐问题均发生在身边。我们买东西、裁衣服、外出旅游,都离不开数学。学生用学过的知识来解决这些问题，不仅激发了学习兴趣,而且能进步用所学知识解决实际问题的才能，让数学走进生活。
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三、设计生活习题,感悟应