文档介绍：感言口语交际
随着社会的开展,口语交际才能日益得到人们的重视。新课程标准也做了明确规定，使语文的交际功能尤为突出。作为语文教育者，,写出来和同仁们分享。
让学生敢说。
多 感言口语交际
随着社会的开展,口语交际才能日益得到人们的重视。新课程标准也做了明确规定，使语文的交际功能尤为突出。作为语文教育者，,写出来和同仁们分享。
让学生敢说。
多数学生在课堂上都很沉默，能积极主动答复以下问题、提出问题的凤毛麟角。初中的孩子仍然是单纯稚拙的，他们不答复以下问题的原因不外乎：害羞、胆小、，假设给他们创设情境或者提供时机让他们说，这应该可以改变.（精品文档请下载）
案例：《傅雷家书两那么》的第一课时，整体感知环节，我设计了这样的问题：你读了两封书信的最大感受是什么？问题出来三分钟后,举手的同学寥寥无几，按理文章不难懂啊，何以这么惨淡呢？经我再三煽动，仍没有起色。除了举手的那几个同学，其别人头埋得低低的，偶尔有几个淘气的斜着眼睛***我，这是常态了，我按捺住将要升起的火气，环视全班后，进步声音正色道：“这样吧，为了让每位同学都有展示自己的时机，我们就接龙发言吧。二分钟后开场，不可以不说话，就是一个字也行。”见这形势,同学们都明显紧张起来，做沉思状。发言开场了,一个接一个，说的都很有见地，，所有的同学都回头望着他,他慢腾腾的起来,低着头局促的将身体扭来扭去,好半天才吐出一个字：
“好.”却也明晰利落。同学们哄堂大笑，幸灾乐祸的望着我，我不动声色,等笑声消失了，微笑着大声说：“A说话干净利落,很中肯的表达了自己的感受,假设下次能再说详细点,比方什么好,怎么个好法？那就更棒了！请坐！"很明显A对我的褒扬很受用，虽然脸红红的。我借机又对全班同学进展了煽动。接下来课进展得很顺利,气氛也很和谐，还时不时的爆出欢乐的笑声。当我让学生起来说说自己心目中的理想父母时，A竟然主动举手了，我第一个叫了他,他很响亮的表达了自己的想法,虽然只有三两句话,虽然语言朴实无华，这对于他已经是迈出了成功的一大步了呀。在他的带动下，气氛很快到达了高潮.（精品文档请下载）
这个案例虽然很普通，也许雷同，但是说明,充分的尊重学生，信任学生，给予他信心和勇气，没有什么不可以改变。不要怕，渐渐来。只要你付出足够的爱心、耐心、用心,只需静待花开。（精品文档请下载）
让学生会说
课堂发言局限于特定话题和环境，措辞严谨，表述比较正式，这和日常生活中的交际很不一样。要想进步学生的口语交际才能抓住生活中