文档介绍：中小学校本教研、校本培训的具体内容
孔凡哲作者简介：孔凡哲（1965-），男，汉族，山东济宁人，东北师范高校教化科学学院院长助理（原东北师大老师资格教化教研室主任），教授、硕士生导师，主要从事课程与教学论、老师教化、数学教化等领域的教学和数学教学内容的根本标准是什么？为什么现实的、好玩的、富有挑战性的、有丰富数学内涵的材料可以作为学生数学学****的素材？如何理解“用教材教”及“教教材”的区分和关联？如何理解新的评价观？从“横向评价”转到 “纵、横评价相结合”的意图和具体要求是怎样的？如何理解评价对老师的促进作用？如何理解评价目的多元、评价方法多样、旨在全面进步教化教学质量、促进课程更新和学校开展的评价新体系？如何理解信息技术及数学课程、教学的整合？多媒体技术及课堂教学的整合是否就是将以往的“黑板板书内容”简洁搬到“屏幕上”？在数学课堂上，用制作的有关平移、旋转的动画，取代“学生用纸片进展折叠、动手操作等活动”，是否就是课程整合开展的一种趋势？如何正确地评价新课程的得及失？哪些是施行中的问题？…
．教学设计的案例讨论
课堂教学是落实根底教化课程改革的根本保障，恰当的教学设计确定着课堂教学的方向，老师的教化理念归根结蒂要通过教学设计在课堂教学中加以落实，志向的课程必需通过教学设计和教学施行才能化为学生阅历的课程。进展教学设计是老师从师任教的“看家本事”！
编写数学教学设计报告，是数学教学设计的主要成果之一，在数学教学设计中占有特别重要的地位。编写数学教学设计报告的格式，一般有课堂教案、表格、流程图等三种形式。采纳课堂教案的方式编写的数学教学设计报告，一般包括：课题名称、年级、设计时间、课时、教学内容、教学目的、内容分析、教具打算、设计思路、教学过程、学生活动、评估方法、参考资料等。
在新的教化理念下，进展数学教学设计，尤其要关注如下几个根本环节，而具体落实和完成这些设计活动，必需通过集体的讨论和个人的感悟：
（）学问及技能(为承受接着教化做打算)；（）过程及方法(数学内容要和将来的职业及日常生活有关)；情感及看法(数学要及人的一般开展有关)；（）情感体验，即对数学活动和数学学****的爱好，自信念和意志力，探究创新、沟通合作、严谨务实的看法及****惯；（）数学相识，即正确的数学观，感受数学的广泛应用价值及生活的联络，体验数学的美和数学学****的爱好；（）思维实力，即体验思索的方法，养成说理有据的思索****惯，获得分析问题和解决问题的实力，开展探究和创新的意识；（）解决问题，即包括学****的实力和策略的开展，以及综合运用学问的实力的开展，即数学思维（包括逻辑思维、合情推理等）、常规思维的方式方法和数学应用三个方面的开展。对此，要考虑什么样的学问技能、什么样的学****素材才能有助于过程及方法、情感看法价值观的开展？
．教学施行具体技术、方法的讨论
如何对待新的教学方式？讲解法、谈话法、讲练结合法等传统方法及自主式、探究式、合作式有什么关系？有人说，在课堂教学中，死记硬背、机械训练有时也是必要的，但不能时时关注“教”而忽视“学”。你认为这种观点对嘛？有人说，承受学****机械训练、死记硬背及自主学****探究学****合作学****是互补的。你如何对待这个观点？如何评价课堂教学效果？什么样的课是好课？“中评不中用”的课不是好课吗？好课要不要关注老师的教学技能？如何备课？如何实现从传统的备课到