文档介绍：目 录
第一单元
识字一
、秋天的图画
、黄山奇石
、植物妈妈有方法
、古诗两首
第二单元
识字二
、一株紫丁香
、我选我
、一分钟
、难忘的一天
第三单元
识字三
、庆贺
、宠爱的局部。
．宠爱黄山，憧憬去黄山看奇石。
、植物妈妈有方法
一、教材简说
黄山奇石，令人叫绝；植物王国的奇事，也特别好玩。从植物妈妈的“方法”中，我们能感到大自然的奇异。
这篇课文从题目到内容都运用了拟人的手法，作者把科学学问用韵文的形式生动形象地表现出来，语言朗朗上口，是一篇百读不厌的科普作品。我们在备课和上课的时候，都要多读，在读中去感悟课文的韵律美，去体会课文在表达上的精妙，去理解课文告知我们的学问。
植物传播种子的方法不仅多，而且好玩，就让我们及学生们一起去探究植物王国、探究大自然的奇异吧。
二、学****目的
．会认个生字。会写个字。
．正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。
．有视察植物、理解植物学问、探究植物奇异的爱好。
、古诗两首
一、教材简说
读了《赠刘景文》和《山行》这两首古诗，你会沉醉于深秋的美丽风光之中。虽已荷尽菊残，然而“橙黄橘绿”；虽已百花凋零，然而“霜叶红于二月花”。
《赠刘景文》的大意是：荷花凋谢连那擎雨的荷叶也枯萎了，只有那开败了菊花的花枝还傲寒斗霜。一年最好的景致你要记住，那就是橙子金黄、橘子青绿的季节。这首古诗是写秋末的风光，第一句以荷败、菊残，写出了秋末的特征。接下来诗人以橙子的金黄及橘子的青绿，把深秋的风光点缀得色彩显明而富有生气。诗人在此一反悲秋的调子，突出了秋天是收获的季节。“擎雨盖”指荷叶。第二行诗赞颂了菊花的残枝有傲霜凌寒的气概。
《山行》的大意是：在石径蜿蜒、白云缭绕的秋山深处，有人家居住。诗人被一片火红的枫叶吸引住了，停车观看，不禁发出“霜叶红于二月花”的感慨。深秋在诗人笔下并不萧条冷落，而是嫣红满目，生意盎然，给读者以美的享受和精神的鼓舞。这首诗形象生动，色彩显明，是一篇千古传诵的佳作。
二、学****目的
．会认个生字。会写个字。
．正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文，体会诗人对秋天的赞美之情。
．宠爱背诵古诗，有条件的，背诵课文以外的古诗。
第二单元
晨风吹拂着校园，曙光映照着校园，一棵棵小树伸展着柔嫩的枝条，强壮成长。看，校门口那一张张得意的笑脸，那一次次庄重的敬礼；听，走廊上那一声声问好，还有那渐渐充溢开来的朗朗书声……多彩的校园奏起了交响乐，新的一天学校生活开场了。
学校生活是多姿多彩、充溢情趣的。在教室里读书、画画、做作业，在操场上奔跑、呼喊、做游戏，在音乐室唱歌、跳舞、练乐器，在植物园赏花、浇水、追蝴蝶……本组教材内容贴近学生的生活，教学时要留意结合学生的课内、课外活动进展教学，并留意利用校内外教化资源，指导学生创建性地开展各项活动，在活动中培育学生广泛的爱好爱好，陶冶奇妙的情操。
教学前，可指导学生先读一读导语，然后再进入识字、课文的学****教学中可以实行主题班会，让孩子们畅所欲言，谈谈自己对学校生活的感受。本组语文园地支配了学****部首查字法的内容，可在教学本组生字时做些铺垫，引导学生按部首给汉字归类，相识部首。
识字二
一、教材简说
琴棋书画、吹拉弹唱、栽花种草、视察气象，这些课外活动无不深深地吸引着小学生。就是这些多彩的课外活动，培育了他们对科学的憧憬，对艺术的追求，对生活的酷爱；就在这些多姿多彩的活动中，他们学会了审美，学会了劳动，学会了创建，学会了做人。本课的十二个词语，描绘出一幅幅在素养教化理念下的学校生活画面。学生通过读词语，想画面，识生字，确定
会感到熟识、亲切、好玩。教学时，可引导学生感悟动词的精确运用，留意课堂教学及学生生活的联络。朗读时要留意词语构造的特点，读出韵律美。
二、学****目的
．会认个生字。会写个字。
．正确、流畅地朗读课文，积累词语，体会词语的节奏感。
．留心视察校园生活，体验课余生活的多彩及乐趣。
、一株紫丁香
一、教材简说
一株紫丁香，是孩子们的一片心愿，是对教师的问候及感谢。当你正伏案备课的时候，可曾想到：几个小伙伴踮起脚尖走到教师窗前，种下了一株紫丁香。芳香四溢的淡紫色小花布满全株，那就是一张张学生的笑脸在向你致意。一阵微风吹来，伴随着浓浓的花香，同学们真诚的爱送进了你的心田。
读着这首活泼清爽的小诗，我们会觉得心里很甜很甜。这样的诗情画意，在滋润着我们的心。这炙热的童心，将鼓励着我们把这绿叶和花香的情意，化成无尽的关爱送给天真得意的孩子们。
这株紫丁香，不仅是孩子们送给教师的一份珍贵的礼物，更是一首值得教师久久吟诵的师生情意的颂歌。
二、学****目的
．会认个生字。会写个字。
．正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课