文档介绍：教育心理学测试题（本试卷共150 分）
单项选择题（本大题共20 小题，每小题 1 分，共 20 分）
下列研究方法中，对条件控制最严格的是（ ）
A. 观察法 B. 实验法 C. 问卷法D. 访谈法
心理学家所说的“危险期”或“心认知结构C. 已有的知识经验D. 学****的定势和态度 E. 相似性
与动作技能相比，心智技能具有的特点包括（ ）
A. 展开性 B. 物质性 C. 内隐性 D. 观念性 E. 简缩性
美国教育心理学家布鲁姆将教学目标分为（ ）
A. 认知领域 B. 情感领域 C. 动作技能 D. 态度 E. 认知策略
影响课堂管理的因素包括（ ）
A. 教师的领导风格 B. 班级规模 C. 班级的性质D. 对教师的期望E. 学校性质
判断题（本大题共10 小题，每小题 1 分，共 10 分）
一般来说，场依存性强的学生的学业成绩要比场独立性强的学生差。 （）
学****策略比认知策略所包容的范围更广。 （）
学生在某一学科期中和期末两次考试的成绩波动很大，说明测验的信度很低。 （）
学生每天早上做广播操是一种学****现象。（）
观察学****是与条件反应完全无关的学****形式。（）
一切有意义学****中都包含知识的迁移，在机械学****中没有迁移。（）
教育心理学可以为有效的学与教提供一般原理和建议，但它不能给特定情境中的实际问题提供处
方。 （）
将无逻辑意义的材料人为地赋予某些意义，以便于记忆，这也是有意义学****的形式之一。 （）
概括化迁移理论的代表人物是贾德。 （）
小学生人格发展的主要任务为培养主动性。 （）
填空题（本大题共10 小题，每小题 1 分，共 10 分） “接受学****的创始人是 ；“掌握学****的创始人是 ；“发现学****的创始
人是。
美国教育心理学家波斯纳提出来的教师成长公式是： 。
教师的期望能够对学生的行为产生影响，这种效应被称为 。
教育心理学是研究教育情境中的 与 的基本心理规律的科学。
阿特金森认为，个体的成就动机可分为两类，一类是的动机，另一类是避免失败的动
机。
在解决问题过程中，对解答问题有启发作用的相类似的事物叫 。
桑代克等人的研究发现，只有当两种情境中有 时，才能产生迁移。
认知领域的教学目标分为知识、 、应用、 、综合和评价等六个层次，形成由 低到高的阶梯。
不管是正式群体还是非正式群体，都具有 、群体规范、群体气氛以及 等。
心智技能的对象具有。
名词解释（本大题共5 小题，每小题 4 分，共 20 分）
心理发展成就动机 高原现象 4. 心理健康 5. 自我效能感
简答题（本大题共6 小题，每小题 5分，共 30 分）
结合实际，试述教师如何培养学生的创造性。
心理健康的标准。
简述教学中应如何促进学****迁移。
简述皮亚杰的认知发展阶段理论。
简述影响问题解决的主要因素。
如何培养学生的态度与品德？
论述题（本大题共2 小题，每小题 10 分，共 20 分）
试述教师如何培养学生的学****动机。
试述如何运用记忆规律，提高记忆的效果。
八、案例题（本大题共20 分）
一群还在在一位老人家门前嬉闹， 叫喊连天。 几天过去， 老人难以忍受， 于是， 对他们说： “你
们让这儿变的很热闹，以后你们每天都这样喊，我给你们10 块钱。