文档介绍：诗词的留白艺术
诗词的留白艺术
乐浩明
一、引言：从缺憾美说起
维纳斯是爱与美的女神，雕刻艺术作品“断臂的维纳斯〞，那么被认为是“奇迹中的奇迹、古典灵悟中的杰作，是理与情的结构，知与灵的合成〞〔罗丹〕。虽然她的双臂残缺，但方，似乎可以看到从乌云的缝隙中射出一束白光。由于人们在不同的语境中对“光明〞可以有不同的理解，多义现象产生了，诗的空白也产生了，人们可以根据自己的理解去填充空白，诗歌的意义也显多样性了。
　　二、修辞留白。即通过双关、比喻、暗示、借代、反讽等形成语义上的空白。
如下面利用双关的修辞方法写成的诗：
　　杨柳青青江水平，闻郎江上踏歌声。
　　东边日出西边雨，道是无晴却有晴。
　　——刘禹锡?竹枝词?
　　刘禹锡?竹枝词?中辞前义是“晴〞〔晴天，雨停〕，辞后义是“晴〞的同音字“情〞〔情意、情谊〕，前者可以在诗句的文字中直接获得，而后者要靠读者去思考才能填补。又如：
　始欲识郎时，两心望如一。
　理丝入残机，何悟不成匹。
　　——?子夜歌?
?子夜歌?中的“匹〞是“布匹〞的“匹〞，又暗指“匹配〞的“匹〞；“丝〞既是织造之丝，又谐“思〞音，乃思念之丝，一字含双义，形成语义上的空白。
    各类例证较多，不一一列举。
　　三、句法留白。那么产生于诗词语言对日常语言的规那么和搭配方式的突破或反拨。
它可以通过句子成分缺失〔缺少主语、谓语、宾语〕，造成一种未定状态，如“洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶〞，令人良久沉思。也可以在科学语言看起来的错误，在文学语言中往往成为恰当的艺术空白，如“月落乌啼霜满天〞，这是看不到的景象，某种程度上看存在错误，却把人引入愁绪之中。也可以通过词类活用产生一种复义感应或含混效应，如“春风又绿江南岸〞，—个绿字带给人无数美好想象。也可以通过反常搭配〔如宾语前置、主谓倒置等〕，改变语义而形成的意义空白；如历来为诗词家们称赏的宋祁的?玉楼春?〔春景〕词中的“红杏枝头春意闹〞句和张先的?天仙子?中的“云破月来花弄影〞句，就是因为“闹〞字和“弄〞字的反常搭配产生了陌生化的效果，给读者留下更多的感受空缺。
古体诗通过炼字炼句实现留白，现代诗也有类似技法。如雪莱的?西风颂?结尾有这么几句：
西风啊
要是冬天已经到来
阳春还会远吗
西风与春天反常搭配，读者沿着字面找到了外延义：随着季节春秋冬夏周期性的轮换，要是寒冷的冬天已到来，那么温暖的春天就不是遥远了。它隐含着另外一种更深邃的意义，这就是它的内涵义：冬天象征黑暗腐朽的旧制度的最后猖獗，象征着死亡;春天的温暖与勃勃生机象征着新生。诗句表现了诗人对旧制度必然灭亡和对新社会必然产生的强烈愿望。从字面义到蕴含义构成了诗的“留白〞，读后使人回味无穷。
以上可以看出，诗的“空白〞艺术是诗人艺术表现的一种手段，既然是手段，我们就可以活学活用。也可以看出，以上技法既可相对独立运用，也通常互通共融，这便取决于诗词表达的需要和诗人创作的取舍了。
三、实践诗词留白：写什么？留什么？
诗歌的语言最具有张力，也最具有表现力，它差异于用群众语言写成的文章，尤其通过留白最能给读者以遐想。那么在我们的创作中，写什么？留什么？我们还是在优秀的诗文中寻找答案，来指导我们的实践：
一、写情节，留悬念
比方，?春怨?〔金昌绪〕
打起黄莺兒，