文档介绍：简单的小数加减法 教案教学设计(人教版三年级第六册）
简单的小数加减法
教学目的：
1、 理解小数加减法的意义，并掌握计算方法。
2、 通过引导让学生自行探究得出小数加减法的计算方法.
3、 培养学生的抽象概括才能，迁移类简单的小数加减法 教案教学设计(人教版三年级第六册）
简单的小数加减法
教学目的：
1、 理解小数加减法的意义，并掌握计算方法。
2、 通过引导让学生自行探究得出小数加减法的计算方法.
3、 培养学生的抽象概括才能，迁移类推才能。
4、 引导学生感受数学和实际生活的联络,培养学生提出问题和解决问题的才能.
教学重点：
小数加减法的意义和计算方法
教学难点：
理解“小数点对齐"的道理。
教学准备:
购物单
教学过程：
一、谈话导入情境 激发兴趣
同学们，你们经常去超市购物吗？都买些什么？今天老师想带同学们去数学乐园的商店逛一逛，你们愿意吗？那我们去看看吧！（课件出示文具货架主题图）你看到了什么？你能找出哪些数学信息？（学生答复每种学惯用品的单价)你能提出用加法计算的问题吗？ （精品文档请下载）
二、教学例3
㈠、1、求一共多少钱?用什么方法计算?0。?这就是我们接下来要学****的
“简单的小数加法”（老师板书“加法” ） （精品文档请下载）
提问:怎样列式?(+0。6=）
提问：怎样计算呢？
2、学生试算：用不同的方法计算出结果 .
(老师请一位学生板演，其他同学在练****本上独立完成）
3、引导学生比较两种方法：
①以元为单位相加的算式（+0。6） ②把元改写成角（8角+6角）
提问：你喜欢哪种方法？
4、引导学生说一说用竖式计算小数是先做什么，再做什么?
考虑：在小数加法中要使一样数位对齐，只要对齐什么就行了？（小数点）
5、练****同学们选择自己喜欢的两种学惯用品计算出一共多少钱？
引导学生小结:小数加法和以前所学的加法在计算上有什么一样的地方?怎样计算小数加法？
㈡、教学减法
师：你还能提出用不同方法计算的问题吗?(老师先选择一个非常位不够减的问题板书在黑板上）
师：你会解决吗？应该怎样列式?（板书算式）这是一个什么数相减的算式呢？(小数）这就是我们今天学****的“简单的小数减法”
（在课题“加” 和“法” 中间板书“减” ，完成课题） （精品文档请下载）
学生尝试计算：用不同的方法计算出结果。
①以元为单位相加的算式 ②把元改写成角
老师讲评时引导学生说一说用竖式计算小数是先做什么，再做什么？最后做什么？？(强调小数点对齐）
练****完成导学提纲(二）
提问：①、假设老师买两本练****本一共要多少钱？
②、假设老师每人发2元钱的购物卷，你想买什么?
三、反响训练:
师：老师这里有一张超市购物小票,你能从小票上看出什么信息？
万客来超市
品名 单