文档介绍：《短歌行》教学反思
呼兰三中 赵丽红
《短歌行》这首诗歌是曹操的代表作品，虽然它继承了汉乐府的传统，但是诗歌中并没有表现两汉时期及时享乐的腐朽诗风，而是表现了自己思贤若渴，建功立业的愿望，因而学****本诗，对学生思想道德及人生价值取向有着《短歌行》教学反思
呼兰三中 赵丽红
《短歌行》这首诗歌是曹操的代表作品，虽然它继承了汉乐府的传统，但是诗歌中并没有表现两汉时期及时享乐的腐朽诗风，而是表现了自己思贤若渴，建功立业的愿望，因而学****本诗，对学生思想道德及人生价值取向有着正面的教育意义。同时，本诗歌所在单元的教学重点是反复吟咏，体会诗中的思想感情，注意作品在创作手法上的独创性。依据以上特点，我确定了如下的教学目标。
知识与技能：读懂诗意，读出诗情，品味语言，鉴赏写作手法。
过程与方法：通过情境创设、反复诵读、设疑讨论等方式引导学生自主探究，感受文本，体味忧情。
情感态度与价值观：学****诗人积极向上，追求实现自我人生价值的精神风貌，形成热爱生命，珍惜生命的价值观。
诗歌讲究意境，那么我想既然是一节诗歌课，也应该上得有意境。因此本课教学在导语设计上，我由曹操的才华引入，显得活泼而富有趣味，为课堂创设了情境。对于诗歌的写作背景简介，我引用了诗句，这样使语言精炼而富有感染力，给课堂营造了优美的氛围。在授课过程中，我也引入诗文，并将古代诗文和当代散文等经典名句名段融入课堂，这样增添了课堂的厚重感，使得曹操诗歌的魅力得到拓展，得到延伸，我觉得对提升学生的文学素养会起到良好的熏陶作用。
此外，分析诗歌时我从鉴赏诗歌的艺术特色入手，巧妙地在“鉴赏曹操思贤若渴”这一环节中，引出作者写作背景，“知人论世”，引导学生渐入佳境
——感受作者的思想感情。这样曹操渴望得到贤才，建功立业的雄心壮志，这种追求实现自我人生价值的精神风貌，就会给学生很多启示，。
其实《短歌行》这首诗歌，可以从诗意、诗境、思想、语言、手法等多个角度进行鉴赏，而这些都在一节课完成是不现实的，那么在达成教学目标与学情发生矛盾时，我们教师应该怎样选择呢？这是我授课后的困惑。
虽然教课十多年，但每次反思自己的教学，总是觉得自己就是一个跋涉者，前方美景召唤，只好振作精神努力吧！