文档介绍：22 、人物描写一组 教学目标 1 、认识 12
个生字，会写 14个生字，能正确读写“侄儿、破绽、穿梭、郎中、媳妇、辉煌、苗条、风骚、打量、标志、气派、祖宗、可怜、精神抖
擞、手疾眼快、膀大腰圆、敛声屏气、放诞无
礼 课 文 又 是 通 过 什 么 方 法 塑 造 这 一 形 象
的 。 （ 1 ） 小 嘎 子 在 家 里 跟 人 摔 跤 ， 一 向 仗
着 手 疾 眼 快 ， 从 不 单 凭 力 气 ， 自 然 不 跟 他 一 叉
一 搂 。 （ 2 ） 起 初 ， 小 嘎 子 精 神 抖 擞 ， 欺 负
对 手 傻 大 黑 粗 ， 动 转 不 灵 ， 围 着 他 猴 儿 似 的 蹦
来 蹦 去 ， 总 想 使 巧 招 ， 下 冷 绊 子 ， 仿 佛 很 占 了
上 风 。 （ 3 ） 两 个 人 走 马 似 的 转 了 三 四
圈 ， 小 嘎 子 摔 了 仰 面 朝 天 。 写 小 嘎 子 摔
跤 时 的 动 作 描 写 ， 作 者 用 了 动 作 ： 站 、 围 、
蹦 、 揪 、 推 、 拉 、 拽 、 顶 、 扳 。 小 嘎 子 的 心
理 独 白 ： 不 跟 他 一 叉 一 搂 ； 欺 负 对 手 傻 大 黑
20 ×20
粗 ， 动 转 不 灵 ； 总 想 使 巧 招 、 下 冷 拌 子 ； 想 用
脚 腕 子 去 钩 他 的 腿 。 表 现 了 小 嘎 子 争 强 好
胜 、 机 敏 顽 皮 、 富 有 心 计 6 、 小 胖 墩 儿 有 哪 些
动 作 ？ 给 你 留 下 怎 样 的 印 象 ？ 自 读 课 文 ， 勾
画 胖 墩 儿 的 动 作 ， 思 考 批 注 。 小 胖 墩 儿 的 动
作 ： 站 、 塌 、 合 、 转 、 抓 、 挠 、 揪 、 别 、 推
表 现 小 胖 墩 儿 沉 稳 、 憨 厚 老 实 、 以 实 力 胜 对 手
的 性 格 特 点 作 者 把 小 嘎 子 ， 小 胖 墩 儿 进 行 对
比 描 写 ， 用 小 胖 墩 儿 的 沉 稳 ， 老 实 反 衬 小 嘎 子
的 争 强 好 胜 、 富 有 心 计 、 机 敏 顽 皮 。 四 、 朗
读 课 文 有 感 情 地 朗 读 课 文 ， 通 过 朗 读 进 一 步
体 会 人 物 形 象 和 描 写 人 物 的 方 法 。 1 、 组 内 进
行 朗 读 ， 各 组 推 荐 最 佳 选 手 进 行 比 赛 。 2 、 体
会 人 物 形 象 和 描 写 人 物 的 方 法 （ 1 ） 通 过 起
先 精 彩 的 表 演 和 现 在 会 心 的 朗 读 ， 我 想 ， 小 嘎
子 和 小 胖 墩 儿 的 形 象 一 定 活 在 同 学 们 的 心 中 。
那 么 ， 在 同 学 们 的 心 目 中 ， 小 嘎 子 和 小 小 胖 墩
儿 到 底 是 怎 样 的 一 个 人 呢 ？ 请 同 学 们 在 下 面 的
横 线 上 ， 填 上 你 认 为 合 适 的 词 语 ：
_______________________ 的 小 嘎 子 ________________________ 的
20 ×20
小 胖 墩 儿 ( 关 于 小 嘎 子 ， 可 以 填 上 聪 明 、 活
泼 、 调 皮 、 顽 皮 、 灵 活 等 等 ； 关 于 小 胖 墩 儿 ，
可 以 填 上 沉 稳 、 憨 厚 、 诚 实 、 老 实 等 等 。 )
2）作者用他那生花的妙笔，塑造了两个人特点鲜明、天真可爱的人物。小嘎子活泼，调皮，小胖墩儿沉稳，憨厚，只要读过这段文
字，相信对这两个人物就会过目不忘。那么，作者又是用什么方法刻画这两个人物形象的
呢？用了这样的方法有什么作用？1）作者主要采用动作描写的方法，准确运用了一系列的动词，也兼用语言描写的方法，生动地刻画了两个人物不同的特点。运用这样的方法，就使读者好像看到了人物的动作，听到人物说的
话，整个人物形象仿佛就站在我们的眼前，栩
栩如生 动作细节，尤其是凝聚人物个性的细微动作，往往是个