文档介绍：烛光里的妈妈
欣赏母子情的图片
有这样一位母亲，对别人的孩子非常和善，对自己的孩子却十分严厉，有时鞭打孩子时，还不准孩子哭出声来。对这样一位母亲，她的孩子会怎样评价她呢？
请看胡适的《我的母亲》。
我的母亲
胡适
格的侮辱。
(5-7)
(8-11)
(12)
一、是对“我”的管教。（对我）
学习上的督促
做人上的训导
(5)
(6-7)
具体：
②如何与“我”的大嫂、二嫂相处和如何对待她们妯娌之间的矛盾。
①如何在除夕之夜对付败家子大哥的债主。
二、是作为当家的后母如何处理家庭的难事和矛盾。（对家庭）
(8)
(9-11)
三、是如何对待他人对自己人格的侮辱。
（对自己）
写母亲受了人格上的侮辱非常生气，直到叫那个说了不负责任的话的五叔当面认错赔罪才罢休。
(12)
，聆听教诲。“催”去上学
慈祥
严格
宽容善良
容忍温和
正直刚烈
，她重重责罚我
，债主来要债，她从不骂一声，脸上从不露出一点怒色
，她只忍耐着，忍到不可再忍时，悲哭一场，以解心中之苦
，当面质问，不受一点人格上的侮辱
这些事件体现了母亲怎样的品格?
请用“母亲是一个___的人。因为文中写道___”的形式组织语言，精当评价母亲的形象。
例如：母亲是一个温和仁慈的人。因为文中写道“我母亲的气量大，性子好，又因为做了后母后婆，她更事事留心，事事格外容忍。”
评一评：
1、请说说母亲是一个怎样的人？
母亲慈祥、教子严而有方；气量大，性情好，待人仁慈、和善、容忍；对大事又不失刚气；是我的恩师、慈母、严父。
说一说
2、作者对母亲怀有怎样的感情？
怀念、感激、敬爱之情
在作者的成长历程中，母亲所扮演的是怎样的角色？
慈母
严师
既然全文重点是写“母亲是我的恩师”，作者为什么用了这么多笔墨来写母亲与家人的相处？
教育有“言传”和“身教”两种,母亲是我的恩师,其言传主要体现在她对我的训导上,其身教则体现在母亲平时的待人接物对“我”的影响,所以写母亲与家人相处的情形,是写她以身示范对“我”的耳濡目染和潜移默化的教育和影响,是母亲对“我”的“身教”.
生活采真
文章结尾写道：“我在我母亲
的教训之下度过了少年时代，
受了她的极大极深的影响”。
这“极大极深的影响”表现在哪些
方面？
你在哪些方面深受自己母亲
的影响？
2、请回忆你妈妈对你影响很深的一件事。
各抒己见：
课文既写了母亲给予自己的直接的教育，也写了母亲为人的方式给予自己的影响。你对母亲教子的方式和为人的方式有怎样的理解和看法？
九年的读书生活
母亲是
母亲对“我”做人的教育
一、对“我”的管教：
谆谆教诲，严格督学。
严厉责罚，正确教导。
二、作为当家的后母如何处理家庭的难事和矛盾：
宽厚容忍，从不给人脸色看。
正直刚烈，从不受一点侮辱。
慈母给“我”的极大影响
学得了好脾气、待人接物的和气、能宽恕人、体谅人；学习勤奋、守时。
我
的
母
亲
三、如何对待他人对自己人格的侮辱：
慈母
严师
恩师
结合上下文，品味下面语句中划线词语的分寸感。
1、我在这九年（1895—1904）之中，只学得了读书写字两件事。在文字和思想（看文章）的方面，不能不算是打了一点底子。
美文美读（课后研读）
品味词语的分寸感（课后研讨）：
1、用“不能不”这个双重否定和后面的“算是”连起来表达一种主观上的肯定，既表明了态度，又不显得断然绝对。
2、在这广漠的人海里独自混了二十多年，没有一个人管束过我。
3、如果我学得了一丝一毫的好脾气，如果我学得了一点点待人接物的和气，如果我能宽恕人，体谅人——我都得感谢我的慈母。
结合上下文，品味下面语句中划线词语的分寸感。
2、表现作者谦逊的态度，和后面的“没有一个人管束过我”对应，侧面说明母亲给“我”的教益非常大。
3、胡适的“好脾气”、“待人接物的和气”、“宽恕人”、“体谅人”的性格品德是有口皆碑的，但在说到这些美德时，前面都加了“如果”这一表假设的词语，意在表明只是一种假设，而不是自己已经具备了这些美德，表现了作者不溢美、不自夸的品格，同时也非常符合自传的语体特点。
中心思想:本文通过自己人生历程的一段回顾，写了自己童年到少年时代如何在母亲的严格要求和深情关爱下的几件事情,表现母亲无比真挚的爱子之情和优秀的品行,表达对母亲的怀念和敬爱.
试归纳文章的中心思想 ?
在古今中外的优秀作品中，写“我的母亲”之作甚多.
推荐篇目——
老舍：《我的母亲》
邹韬奋：《