文档介绍：: .
陌生，可是不同颜色的四个太阳，却是学生见
所未见。抓住文章内容充满童趣、语文简洁、优美的特点，围绕着“动
脑筋，有创新”设计教学，积极创设学****情境，引导学生从读入手，
感知理解课文内容，进而培养学生善于思考、善于创造，善于表达的
能力。
教学目标：
1、认识“挂、街”等 13 个生字，会写“园、因”等 6 个生字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
3、感悟作者通过事太阳要表达的美好心愿，体会作者想像之美。
4、培养学生善于思考、善于创造、善于表达的能力，提高学生审
美情趣。教学重点：
朗读课文、认字。
信息资料：
1、放大的文意插图
2、《种太阳》的歌曲磁带和录音机
3、搜集一些描绘四季景色的图片或照片
4、彩笔等绘画材料
教学时数：两课时
第一课时
切入举偶：
1、谈话：现在是什么季节？你喜欢太阳吗？为什么？（联系学生
的生活实际，挖掘学生的认知）今天我们就来学****一篇关于太阳的课
文。（板书课题）
2、听歌绘画：（播放歌曲《种太阳》的录音），边听边想怕这首歌
曲中唱的是什么内容？把自己喜欢的太阳画下来好吗？你们画得太
阳可真漂亮，今天我们也来学****一篇课文《四个太阳》（板书课题），
看看文中的太阳是什么样子的！
对话平台：
听读（听读思考，整体感知）
1、启发思考：说说听读过程中我们应该注意什么？（认真倾听、
积极思考）
2、教师范读，启发学生思考课文里讲了什么？把你听到的和同桌说一说。
（听的能力培养同样也是语文教学的一项重要任务，培养倾听，
促进思考，互相交流，引导学生从整体上感知了课文内容，为进一步
理解课文打下基础。）
自读（尝试读文，找画字词，扫清阅读障碍，进一步感知课文。）
1、启发思考：初读课文要注意哪些事项，完成什么任务？
2、按大家说的要求自由轻声读课文。边读边画字词，了解内容，
发现问题。重点的字词多读几遍。
（低年级读书方法的正确指导，对于促进学生会读书会起到积极
的推动作用。教师要有意识地了解学生的读书****惯，培养学生提高阅
读能力。）
识字（多形式识字记字，突出教学重点。）
1、同桌互读课文，检查字音情况，全对的，奖励一面小红旗。
2、利用自己手中的识字卡片，同桌认读生字，比比谁识得又快又
准。
3、教师利用识字卡，组织学生分组开火车读生字，比一比哪组读
对的生字最多。认识的同学可以试着组词。
4、你还有哪个字不认识，请大家来帮忙。
（通过生生互动、师生互动的形式，引导学生正确掌握字音，扫
清生字障碍。同时发挥互助优势，促进学生交流，把识字环节落实，
突出教学重点。）
选读（学生自选段落读课文，深入了解课文内容）1、把自己喜欢的段落读给大家听，其他同学注意倾听与评价。
2、采用同桌、小组读等形式，让学生自由读文，努力读出小作者
的心愿。
3、指名读、教师相机指导。
（积极组织学生读书，投身语文实践，从读入手，以读促思，让
学生在读的过程中充分感悟，体会小作者要表达的心愿，多形式的朗
读激发了学生的兴趣，相互的评价和教师指导，促进了朗读活动的高
效。）
写字（交流记字方法，指导规范书写。）
1、出示生字：园、为、因、脸、光、阳。引导学生观察，交流识
字和记字的方法。
2、引导学生写一写自己能写好的字，教师巡视。及时纠正学生的
书写错误，发现学生的书写困难，对于难点字，教师范写指导。
3、组织学生互相展示和评价书写的字，如果好就奖励给一颗小五
星。
第二课时
对话平台
说话（利用图片，激发兴趣，练****说话，建立思维联系。）
1、师生共同欣赏收集的四季的图片，从美景中引导学生回顾课文
内容，思考：小作者画出的四个太阳都是什么样的？他为什么要这样
画呢？
2、出示准备的放大的插图，引导学