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小学学校社工服务方案
为了能够让学校社工--专业
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其他/文书工作：社工每个月月初都需要将一个月的活动预告张贴在办公室门口，或者学校醒目的地方。月末则需要做一份月报，对一个月的工作进行总结反思。每天的工作日志也要求记录当天的服务内容，服务时间，统计服务人次，服务性质等。参与学校例会工作要以一项常规工作持续下去。
第三阶段 社工深入服务阶段
一、时间安排：2013年11月16日—2014年3月15日
二、工作量化目标：咨询15个，开案个案8个，小组工作3个，家长教育活动1个，家访40户，电话咨询或联络40个，工作预告月报各4份，学校例会16次，
三、工作细则
个案/咨询社会工作：深入服务阶段个案主要靠案主自己求助社工或者社工发掘为主，依靠老师和学校转介为辅，巩固已开案学生的转变，鼓励学生勇于改变和尝试。同时接受家长和老师的咨询。使学校认识到社工和心理咨询老师是有区别的。
小组活动：针对二、三、四年级的学生的发展需要，分别设计身体隐私保护学****小组（二年级）；自信提升小组（三年级）；抗逆力培养小组（四年级）这三个小组，满足学生在学****文化课之余对其他能力的培养需要。
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家长教育活动：越来越多的家长反应自己的孩子不喜欢读书，对学****没有兴趣，也没有动力，社工希望开展这样一次讲座，让家长明白孩子不爱学****不是天生的，与后天的家庭教育，学校教育，偶发事件等息息相关，让家长找到孩子不爱学****的原因加以改进，使得学生能够发自内心的爱学****动力十足的上学校。
电话联络/家访服务：因为这个阶段学生老师家长都已经很熟悉社工了，所以去电联络或者家访就不会显得太冒昧和突兀。家访的对象主要是选择经济困难、单亲、父母双方或单方残疾、学生本身残疾、重组家庭、孩子被抱养的家庭等特殊家庭，以及已经在跟进的需要和家长联系的个案学生进行访问探查情况，并为有需要的家庭提供支持和帮助。
主题班会活动：与低年级的班主任老师商量社工进驻到班级里开展每个星期一次的班会活动，主要是与班级的班会结合起来，开展一些团结、创新、适应、管理情绪和处理冲突等适合低年级学生的主题活动，通过班会活动让老师更具体的了解社工的服务，使学生接纳社工的身份，与社工熟络，信任社工，为小组和个案服务夯基础。
小组辅导服务（团体辅导）：针对不同年级的集体特征，社工在不同的年级开展不同的小组辅导，首先从才进入小学的低龄学生开始，结合新进入小学环境，学生可能出现恐惧、孤僻、学****困难、厌学逃学、肢体冲突等情况，开展幼儿园升小学的适应小组服务，在一年级的学生里挑选10位有适应困难的学生进入小组，通过游戏，活动，表达的方式让他们能够自我管理，自我安慰。从而顺利度过适应期。
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其他/文书工作：社工每个月月初都需要将一个月的活动预告张贴在办公室门口，或者学校醒目的地方。月末则需要做一份月报，对一个月的工作进行总结反思。每天的工作日志也要求记录当天的服务内容，服务时间，统计服务人次，服务性质等。参与学校例会。
第四阶段 社工服务模式推广总结阶段
一、时间安排：2014年3月16日——2014年8月31日
二、工作量化目标：开案个案7个，小组工作2个，宣传教育活动1个，家访40户，电话咨询或联络20个，工作预告月报各5份，学校例会20次，
三、工作细则
个案工作：这个阶段的个案工作已经逐渐接近尾声，要做好个案学生的结案工作。做到学生的改变属于深层改变，不会轻易反弹。并且对学生的问题和原因形成报告提交给学校，实现学生、老师、学校、社工的共赢。
小组工作：在入驻学校的第二个学期开展五、六年级学生的团体辅导服务，是因为五、六年级学生的问题已经属于发展的问题，社工会尝试开展自我认知学****小组（五年级）、压力管理小组（六年级）。
宣传教育活动：小学生的安全问题每一年寒暑假都会成为新闻头条，甚至一年因为安全问题失去生命的学生多达几万。让学生掌握过硬的面对家庭生活安全、社会生活安全、自然灾害救助、户外活动安全、饮食安全等知识是社工和学校迫切需要介入的事情。