文档介绍：: .
从中
受到启迪，进而有效地提高写景的能力和水平。
活动准备：
布置学生课外大量阅读，收集有关四季的词汇、古诗及相关常
识，分类摘抄描写四季景色的精彩片断。
活动过程：
一、激趣入境： 迷人的春天是令人欢欣鼓舞的；夏日的晴空是
灿烂的；秋天，是收获的季节，是大地生育的时节；而冬天，大地仿
佛处于沉眠状态。冬去春来，夏去秋来，大自然就是这样神奇地变幻
着日月星辰，风云雨雷，变幻着温度、湿度、色彩、光线„„今天的阅
读课，让我们一起走过春、夏、秋、冬，领略四季风光。
二、活动①：积累词汇
1、人们根据每一季节气温的变化分别赋与它们不同的名称。
2、除此之外，代表季节的词还有很多，比如说，抓住季节的主
要特征来描绘。谁能在1 分钟内写出 5 个这样的词。注意：这五个词
语中不能带有“春夏秋冬”这 4 个字，同队同学可提示。
3、看来，这几位同学平时比较注意积累词语，其他同学呢？下
面，我们来进行开火车比赛，每人说一句代表季节特征的句子，不能重复，看哪一列火车开得又快又稳。
4、描写季节的词语还有很多，同学们在日常阅读中，要做有心
人，及时地把词语分类并摘抄下来，为自己的“语言仓库”增加财富。
活动 ②：赏析片断
1、一年四季，春夏秋冬，你们最喜欢哪个季节？请说说理由。
2、古代诗人为我们留下了很多描绘四季风光的诗句，谁背背看。
过渡：四季如诗。春天是一首美丽而优雅的山水诗；夏天是一
首热情奔放的抒情诗；秋天是一首风韵而质朴的叙事诗；冬天
是一首含蓄而深沉的哲理诗„„
3、现代的文人墨客又是如何描写四季景色的呢？
4、学生评论，这些片断好在哪儿？精彩在何处？ 各从哪些景物
表现了季节的特征？
5、一起赏读。
过渡：四季似画。春之红，夏之绿，秋之黄，冬之白；桃花之绚
烂，莲荷之高洁，落叶之惆怅，雪花之浪漫„„ 走过四季，品味如
诗的时光；走过四季，感受似画的岁月。
6、通过刚才的赏读，我们知道了描绘四季风光的重点是留意观察，
抓住不同季节的主要特征，春天可以写—— （引导学生答。新生的
绿草，含苞待放的桃花，报春的燕子„„），夏天可以写——（盛夏的
太阳，又闷又热的空气，蒸笼似的房子„„），秋天可以写——（金黄
色的田野，丰收的果实，凄凉的秋风秋雨„„），冬天可以写——（阴
惨惨的乌云，落叶的枯枝，呼啸的北风，迷人的雪景„„）过渡：相信，你也会成为诗人，让你的生活如诗一般美好；相信，
你也会成为画家，让你的明天似画一样多彩。《西游记》阅读指导课
总设计意图：
《西游记》是中我国“四大名著”之一。《西游记》不仅有较深
刻的思想内容，艺术上也取得了很高的成就。它以丰富奇特的艺术想
象、生动曲折的故事情节，栩栩如生的人物形象，幽默诙谐的语言，
构筑了一座独具特色的《西游记》艺术宫殿。
知识目标：
读、看（背）、评、说、写等多种阅读方法的综合运用，指导学
生阅读长篇名著。
教学设想：
本课时侧重于对学生阅读方法的探讨，旨在指导学生怎样阅读长
篇小说。
教学目标：
1、通过学****学生更深入了解《西游记》的丰富内涵，感受祖
国文化的博大精深，激发热爱祖国悠久灿烂历史文化的情感。
2、通过学生质疑，引导学生懂得读古典文学原著的方法、技巧，
加强阅读名著的信心，让学生学会读书的方法，使学生的语文综合素
养、收集处理信息的能力得到提高。
3、通过读原文练****说话，欣赏电视片段，体会原著的精妙，学
生学会精读古典文言名著经典片段的方法，激发学生阅读小说的兴
趣，鼓励学生课外阅读古今中外名著，培养学生欣赏文学作品的能力。
教学重难点：1、了解《西游记》这部书的相关知识。
2、学会阅读名著的方法。怎样更有效的阅读长篇小说，读小说
有何捷径？
3、品评《西