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高中数学导数及其应用知识点.docx

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高中数学导数及其应用知识点.docx

上传人:2623466021 2022/4/25 文件大小:335 KB

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高中数学导数及其应用知识点.docx

文档介绍

文档介绍:导数学问点归纳和其应用
●学问点归纳
一、相关概念
1.导数的概念
函数y=f(x),假如自变量x在x处有增量,那么函数y相应地有增量=f(x+)-f(x),比值叫做函数y=f(x)在x到x+之间的平均变更率,即=。假如当时,有极限
(1)设函数在某个区间(a,b)可导,假如,则在此区间上为增函数;假如,则在此区间上为减函数。
(2)假如在某区间内恒有,则为常数。
例:函数是减函数的区间为 ( )
A. B. C. D.(0,2)
2.极点及极值:
曲线在极值点处切线的斜率为0,极值点处的导数为0;曲线在极大值点左侧切线的斜率为正,右侧为负;曲线在微小值点左侧切线的斜率为负,右侧为正;
例:函数已知时获得极值,则= ( )
A.2 B.3 C.4 D.5
3.最值:
在区间[a,b]上连续的函数f在[a,b]上必有最大值及最小值。但在开区间(a,b)内连续函数f(x)不肯定有最大值,例如。
求最值步骤:
①求函数ƒ在(a,b)内的极值;②求函数ƒ在区间端点的值ƒ(a)、ƒ(b);
③将函数ƒ的各极值及ƒ(a)、ƒ(b)比拟,其中最大的是最大值,其中最小的是最小值。
说明:(1)函数的最大值和最小值是一个整体性的概念,最大值必需是整个区间上全部函数值中的最大值,最小值必需在整个区间上全部函数值中的最小值。
(2)函数的最大值、最小值是比拟整个定义区间的函数值得出来的,函数的极值是比拟极值点附件的函数值得出来的。函数的极值可以有多有少,但最值只有一个,极值只能在区间内获得,最值则可以在端点获得,有极值的未必有最值,有最值的未必有极值,极值可能成为最值,最值只要不在端点处必定是极值。
例:函数在闭区间[-3,0]上的最大值、最小值分别是 .
●经典例题选讲
例1. 已知函数的图象如图所示(其中 是函数的导函数),下面四个图象中的图象大致是 ( )
,试确定a的取值范围,并求其单调区间。
例3. 已知函数的图象过点P(0,2),且在点M处的切线方程为.
(Ⅰ)求函数的解析式;
(Ⅱ)求函数的单调区间.
例4. 设函数,已知是奇函数。
(Ⅰ)求、的值。 (Ⅱ)求的单调区间及极值。
例5. 已知f(x)=在x=1,x=时,都获得极值。
(1)求a、b的值。
(2)若对,都有恒成立,求c的取值范围。
例6. 已知是函数的一个极值点,其中,
(I)求及的关系式;
(II)求的单调区间;
(III)当时,函数的图象上随意一点的切线斜率恒大于3,求的取值范围.
例7:(2009天津理20)已知函数其中
当时,求曲线处的切线的斜率;
当时,求函数的单调区间及极值。
本小题主要考察导数的几何意义、导数的运算、利用导数探讨函数的单调性及极值等根底学问,考察运算实力和分类探讨的思想方法。满分12分。
参考答案:
例1 [解析]:由函数的图象可知:
当时, <0,>0,此时增
当时,>0,<0,此时减
当时,<0,<0,此时减
当时,>0,>0,此时增,故选C
例2.
解:
若,对恒成立,此时只有一个单调区间,
冲突
若, ∴ ,也只有一个单调区间,冲突
若 ∵ ,此时恰有三个单调区间
∴ 且单调减区间为和,单调增区间为
例3 .
解:(Ⅰ)由的图象经过P(0,2),知d=2,
所以
由在处的切线方程是,知
故所求的解析式是
解得 当

故内是增函数,
在内是减函数,在内是增函数.
例4.
解:(Ⅰ)∵,∴。从而=是
一个奇函数,所以得,由奇函数定义得;
(Ⅱ)由(Ⅰ)知,从而,由此可知,
和是函数是单调递增区间;是函数是单调递减区间;
在时,获得极大值,极大值为,
在时,获得微小值,微小值为。
例5.
解:(1)由题意f/(x)=的两个根分别为1和
由韦达定理,得:1=,
则,
(2)由(1),有f(x)=,f/(x)=
当时,,当时,,当时,,
当时,有极大值,,
∴ 当,的最大值为
对,都有恒成立,∴,
解得或
例6.
解:(I)因为是函数的一个极值点,
所以,即,所以
(II)由(I)知,=
当时,有,当变更时,及的变更如下表:
1
0
0
调调递减
微小值
单调递增
极大值
单调递减
故有上表知,当时,在单调递减,