文档介绍：幼儿园大班教学笔记游戏名称玩“办家家”游戏教师分析: 在娃娃家游戏中由于这位孩子被其他的同伴所冷落, 因此, 他就用扔东西的方式来宣泄自己的不良情绪, 这在大班幼儿的行为中表现得较多, 原因可能是这一年龄阶段的幼儿缺乏一定的交往能力, 在得不到同伴的友情时, 也不会表达自己的想法和情感, 以至于产生了不良的情绪和行为。游戏中出现这种情况, 我觉得老师首先要正确看待孩子的行为, 不能马上否定孩子, 然后进行引导, 学会用适当的方式来表达宣泄自己的情感,如: 让孩子知道生气以后要把自己生气的原因讲出来等等,让他们在游戏中提高交往能力,建立融洽的伙伴关系。材料提供娃娃若干、矮床、小桌子、家具、沙发、餐具、招待客人的礼物等教学要点孩子在游戏中的交往能力。游戏行为实录只见辉辉用手一个劲地将桌上的那些“美味佳肴”推倒在地, 一边推,一边嘴里还不停地嘀咕着什么?这时,娃娃家里已是一片狼籍了……“恩。”他撅着小嘴点点头。“爸爸和客人们都不让我坐在桌上‘吃饭’,所以,我生气了。”他不作声。听了我这么一说,辉辉二话没说就开始捡地上的餐具了。“我们帮你一起捡吧。”在同伴的帮助下,地上的餐具捡干净了。他和孩子们又开始了游戏……老师正想上前训斥, 可又当我看到辉辉那一脸不高兴的表情时, 我想这其中一定有原因,于是,我克制自己的情绪,来到他身边了解情况。我摸摸他的头问道:“辉辉, 怎么了?你有不高兴的事情? ”“快告诉我, 看看我能不能帮助你。”我说道。“原来是这样, 自己不高兴了, 可以把这些不开心的事情告诉老师和同伴,我想大家都会帮助你的, 像这样乱仍东西可不好呀! ”“快把地上的餐具捡起来, 我相信大家还是会原谅你,欢迎你来娃娃家的。”改进措施作为教师, 可以扮演其中的一个角色参与到孩子的游戏当中, 或者作为一个观众安静的看孩子的“表演”,并细心地教学孩子的表现, 如果发现孩子有运用不够恰当的语言或行为时, 教师可以在不影响孩子游戏的前提下进行适当的引导。另外, 我觉得孩子遇到在游戏中的问题, 老师要引导孩子自己去试着解决问题, 而不能包办代替, 或者帮助孩子出谋划策,这样,能提高孩子处理问题、解决问题的能力。