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孩子的教育不是一朝一夕的事，必须通过家庭与学校相互
协作才能取得好的效果。当然，除了上述的方法外，还有其他方
式方法可以取得家长对班主任工作的信任和支持。
小学三年级班主任工作随笔【篇二】
班主任的工作是千头万绪的，它面对的是几十颗纯真、无瑕
的心灵，面对的是几十个复杂多变的内心世界。班主任如何才能
深入学生，了解学生，及时掌握学生思想和生活的情况呢 ?我觉
得班主任要摆正自己的身份，随机应变，针对学生的心理特征，
有的放矢，对症下药。
一、慈母的角色漂亮的孩子人人都喜欢，而爱难看的孩子才
是真正的爱。
正如母亲不会因为孩子的美丑存在偏袒和私心一样，作为教
师，虽然一个班级几十个学生，他们的家庭环境、先天素质与自
身努力程度都不同，但一定要做到一视同仁，尊重、信任、理解、
热爱每一个学生。教师的爱应该是一种博爱，爱自己的每一位学
生，关心他们的身体，关心他们的生活，关心他们的学****关心
他们的思想。
谁都知道，老师在学生心目中的地位是不可比拟的，一句鼓
励，可以让学生感到无比的激动和自豪。天下的母亲都希望自己
的孩子快乐，同样老师也应该让学生看到自己点滴的进步，体验
进步成长的快乐，增强继续进步的信心。教师要像母亲一样容忍孩子一次次地旧病复发，要像母亲一样善于发现孩子们的长处，
充分肯定他的点滴进步，对他们的长处要小题大做、无限夸张，
永远不说你不行，而是毫不吝啬地说：嗨，你真棒。让孩子在充
满鼓励与期待的沃土中成长，决不能因为一点过失而让孩子在指
责声中自卑地抬不起头来。对于所谓的差生，更要给一点偏爱，
倾注爱心、热情和期望，对他们取得的点滴成绩，及时给予表扬
和鼓励。这样，在他们身上就会产生罗森塔尔效应。
二、严父的角色教师爱学生，不是姑息迁就，不是放任自流，
而是与严格要求相结合的爱。
教师对学生的爱不应该是溺爱，在尊重学生的人格和感情，
关心学生进步与成长，扶植他们正当的兴趣和专长的同时，也要
严格要求他们。因为严格要求学生也是对他们的一种尊重。学生
犯了错误时，该批评的就要批评，该处理的也一定要处理，没有
规矩无以成方圆，只有奖惩得当，才能在班级中形成一个良好的，
积极向上的舆论导向。
三、朋友的角色用心灵去赢得心灵，用爱去交换爱。
有一句名言叫蹲下来看孩子，教育者要蹲下来和孩子保持一
样的高度，以孩子的眼光看问题、看世界，这样才能真正尊重孩
子、理解孩子，也就只有在这样的前提下，教育者才更有心去主
动地创造更充裕的时间和空间去了解、剖析、关爱孩子，为孩子
提供最适合的教育。教育的平等不只是孩子之间的平等，更应是
教育者和孩子间的平等，教育者和孩子之间的平等是平等教育、民主教育的基础。
在教育学生时，要动之以情，晓之以理，导之以行。在融洽
的师生情感中，学生才会把班主任的批评看作是对自己的爱护，
把班主任的表扬看作是对自己的鼓励，从而引起情感的共鸣，自
觉把道德要求和行为规范转化为自己的心理定势和良好的****惯，
收到亲其师，信其道，受其术的效果。教师不要老是摆着一副道
貌岸然的面孔来威慑学生，以维护自己神圣的地位。教师要用真
诚的情感去热爱学生、关心学生、爱护学生，富于同情心，就会
受到学生的爱戴，就能沟通师生之间的心灵，学生就会亲近班主
任，从而在师生之间架起一座信任的桥梁。
四、法官的角色公平与公正。
对于教师而言，我们的工作对象很特殊，他们是一群天真善
良的孩子，他们已经开始用自己稚嫩的心灵去体会和衡量这个世
界，他们有着各自的判断是非的标准，在孩子的眼中，教师是成
人社会的代表，更是社会公正的代表、社会公平的化身。这就要
求教师在其职业领域内，所有的职业表现都要体现社会的正义、
社会的良知。班主任是和学生接触最多的，学生的评语，三好生
等各种荣誉的评选，甚至于平时的一次小小的表扬，都会看在每
个孩子的眼里，记在每个孩子的心里，影响着孩子们对于是非善
恶的判断和理解。因此，班主任老师的教育公正就更为重要，一
定