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评《狐狸和乌鸦》
《狐狸和乌鸦》这篇课文语言质朴，故事浅显而寓意深刻，很适合学生自己去体会和感悟。俞老师在教学《狐狸和乌鸦》时，教学思路清晰，重点突出，难点突破，使学生在自主学****中有所思考，教学效果比较明显。
一、抓对话，谈感悟。在把握狐狸和乌鸦特点的基础时，俞老师着重围绕狐狸和乌鸦的三次对话，引导学生反复阅读，细细品味，让学生从狐狸说话的称谓、语气、内容等方面相互交流，深入探讨，再分角色朗读，在比较中品读，在品读中有所感悟，形成见解。这样，既加深了学生对课文内容的理解，又有效地调动了学生情感的参与，使他们的内心感悟更趋多元化。
二、抓人物，谈感悟。在学生整体感知课文的基础上，围绕故事中狐狸和乌鸦这两个特定的人物，引导学生学****1) 狐狸骗肉的过程、骗肉后的表现分别是怎样的？ (2) 乌鸦是怎样上当受骗的？ (3) 联系生活实际，谈谈你有什么启发？在交流中，鼓励学生各抒己见。
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同时，引导中不仅注重学生对知识的掌握， 更要尊重学生独特的情感体验，正确处理好教学内容中折射的价值取向， 帮助学生逐步形成积极的人生态度和正确的价值观。
当然，没有真正完美的一堂课， 我觉得俞老师的课还有以下两点提出来商榷的：
一| 启发想像主动探究
爱因斯坦说过，想像比知识更重要。知识是有限制，而想象是无限的。《狐狸和乌鸦》这篇课文的结尾含蓄深刻，为学生思维的拓展留有广阔的空间。 教学中，建议俞老师可以针对学生的个性差异和独特感受，鼓励学生张扬个性，大胆想象，有理有据地延伸课文。可以设计了一道口语训练题：《乌鸦被骗之后》，我觉得这样的教学，既拓展了学生个性化学****的时空，学生的想像力会淋漓尽致地发挥了。
二、教师语言要儿童化
这篇课文是一个童话故事， 应该