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第卷专辑阿坝师范高等专科学校学报年月
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走进学生心灵,促进学生身心健康发展
刘强
威州民族师范学校, 四川汶川
【摘要】班主任工作是一项繁琐而复杂的工作,一个班几十名学生,是否能够成为德,智,体全面发展的一代新人,很大程
度上取决于班主任工作的好坏。因此,关爱学生,用一颗平等的心与学生交往,尊重学生,讲求沟通的技巧和方法,用一颗宽容
的心对待学生,善于发现学生的长处,欣赏学生,真情互动。用真心换真情是班主任工作的精髓所在。
【关键词】班主任工作;健康发展;以情动人
【中图分类号】【文献标识码】【文章编号】—
班主任是班级工作的组织者、管理者和策划者,一个班的民主、平等要求;在人生的追求中强化了自主管理和个人
级是否团结、和谐,是否有活力,和班主任有十分密切的关实惠观念;产生对现实的不满情绪。这些生理心理特点就要
系。一个班几十名学生,是否能够成为德,智,体全面发展的求教育者必须及时洞察学生的内心世界,准确把握学生的心
一代新人,很大程度上取决于班主任工作的好坏——班主任理健康状况,进行因势利导,有的放矢地教育,才能取得事半
的工作态度是否认真,教育艺术是否高超,教育方法是否恰功倍的效果。正如古人所说:“知其心。然后能救其失也”。因
当,组织管理能力是否较强,以及班主任本身能否身体力行、此,班主任要积极创造条件,主动亲近学生,细心体察、全面
成为学生的楷模。深入细致地了解学生的内心世界,为学生摆脱烦恼、化解困
在提倡以人为本的今天,教育注重面向个体,教师既要惑。这样的情才能动人,这样的爱才具有说服力,这样的教育
尊重个性、发展个性,又要规范个体行为。人是有情感的,在才能做到“随风潜入夜,润物细无声。”、
人的情感当中存在着愿意与不愿意、喜欢与不喜欢。一个个具体该怎样实现师生间的情感交融呢
有个性的学生是否愿意接受教育者的教育,是每个教育者都一
, 平等的观念促进情感的交融
要直接面对的问题,师生情感融洽与否会直接影响教育效传统的教育观念中,教师是高高在上的。强调师道尊严,
“
果。一日为师,终身为父”,教师形象威严,对学生的教育称作教
如何建立融洽的师生情感,实现教育过程的以情动人诲、训导,教师和学生在地位、人格上是不平等的,教育是单
呢向的流动,学生被动接受教育,主观感受被忽略,情感的交流
关爱学生是班主任搞好班级工作的前提。只有热爱学被抑制,许多问题得不到及时的疏导,容易产生厌学的情绪。
生,才能教育好学生。班主庄要尊重学生的自尊心和人格,关当今的教育要求班主任要与学生做心灵相通的朋友,应从人
心学生的身体、学等的基本观念出发,做到把学生看成是有主观能动性
任要热爱所有的学生,只爱“金凤凰”不爱“丑小鸭”,不是真的、有感情、有思想、有独立人格的活生生的人,而不是可以
正的爱学生。班主任要把自己的温暖和感情倾注到每一个任意摆布和要求的工具。
学生的心田。通过真情的流露去拉近老师与学生的距离,滋工作中曾听到不少班主任抱怨说某某同学自私,让他做
润学生的心田,走进学生的心灵,感化学生。事表现得不情不愿的,支使不动;而学生却说老师不近人情,
在实际的教育活动中,不少老师把这一教育过程简单化不管自己