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办特色学校育一流人才
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管老师具体实施。
  （2）、以语文老师、英语老师为主，加强学生的普通话和英语口语的表达能力培养，让每一个学生都能说一口标准的普通话和一口流利的英语。组织学科兴趣小组，积极开展各项活动，如演讲比赛、作文征文等。
  （3）、以学科教师为主体，着重培养学生的书写能力，让每一个学生都能写一手优美的硬笔字和毛笔字。举办书法展览、英语、政治、历史小抄报展览。
  （4）、以音乐老师为主，通过音乐课培养学生的音乐爱好，成立学生合唱队、各种乐器兴趣小组，争取让每一个学生掌握一种乐器的演奏技能。
（5）、以美术老师为主，通过美术课培养学生的美术兴趣，成立学生美术兴趣小组，争取让每一个学生掌握一种美术的绘画技能。举办美术展览活动。
  （6）、加强电脑信息课管理，培养学生的计算机运用技能，让学生能够运用电脑进行一项小制作、小创造、小发明。本项工作由教研室负责，信息技术老师具体实施。
  （7）、加强体育设施建设，大力开展体育活动。结合体育教师自身的专业特色，开展形式多样的体育活动，挖掘学生的运动特长。本项工作由教研室负责，体育教研组领导，所有体育老师具体实施。
（8）、开展物理、生物、化学、数学、地理等实践活动，发现学生的优势科目，掌握一套科学的学****方法，并有一门最喜爱且较拔尖的学科，鼓励学生进行小发明、小制作活动。本项工作由各科教研组负责，相应学科科任老师具体实施。拟举办小发明、小制作展览活动。
（9）、积极开展形式多样的研究性学****活动，培养学生热爱科学、勇于创新的精神，提高学生的动手能力，本项工作由教研室负责，各科教研组领导，全体科任老师具体实施。
   第二阶段——建设学校特色阶段（—）
  （1）、进一步巩固第一阶段所取得的成果，促进特色项目的普及和提高，并使其成为学校师生积极参与的一种广泛性活动，积极创建市级特色学校。
  （2）、培训和提高教师的指导能力，培养“合格加特长”的学生。
  （3）、将特色项目拓展，形成鲜明的学校特色文化，确定特色项目学生培养名单，建立学生培养档案，使之学有所得，学有所长，并成为学校办学的一大亮点，扩大影响，提升素质教育的品位。
  （4）、将学校特色文化与学校整体发展目标、办学思想相结合，与课题研究相结合。
   第三阶段——提升学校特色阶段（—）
   1、进一步拓宽特色项目研究领域，拓展素质教育的空间，并提升为一种精神文化，使之成为学校的办学个性，提高学校教育教学质量。
   2、进一步巩固第二阶段所取得的成果，在活动与竞赛中向纵深发展，培养精神品质，提升校园文化品位。
   3、加强特色建设课题的研究力度，提高学校特色项目整体研究的能力与水平，营造良好的特色文化环境，实现学校内涵式发展。
   六、学校办学特色建设的途径和方法
   1、加强课程管理，突出特色教育。在开齐、开足省颁课程的基础上，紧密结合自身实际，围绕研究性学****和社会实践、体育、艺术和部分学科优势科目，整合教研室
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、教务处、政治处、团委会等处室功能，充分利用课本剧、语言与会话、诗词积累、声乐、器乐、舞蹈、书法、绘画、手工、球类、田径等，至少选择3—5个项目进行深入的探索与实践，要全员参与，重点突破，形成特色。要求做到“三性”和“五有”。“三性”即：持续性、独特性、示范性；“五有”即：有独特的、师生共同认同的发展目标；有一支具有专门特长，能发展特色项目的教师队伍；有相应的教育教学设施、环境和学校文化；有学生广泛参与和支持，并有一批特长突出的学生；有反映学校发展的具有特色的详实资料。
    2、要以制度为保障、科研为先导、课堂为主渠道、社团活动为载体，全面推进学校特色教育深入开展。特色办学建设是一个系统工程，要把办学特色构想真正地落到实处。
   首先，加大学校特色教育制度建设，健全评价方法，激发师生参与特色项目建设的积极性。
   其次，科学管理特色项目实施过程。学校要面向全体师生公开实施方案，在研究建设方法和途径的同时，还要制定办学特色建设分层次的阶段目标，加强过程管理，有针对性地开展特色建设活动。
   第三，加强科学研究，成立特色