文档介绍：秦兵马俑教案
教学目的:
、流利、有感情地朗读课文，复述课文。
2。学会本课七个生字。两条绿线内的3个字只识不写。认识1个多音字。理解由生字组成的词语。
“兵马俑不仅规模宏大，而且类型众多，个性鲜明"这，一列列，非常整齐,排成了一个宏大的长方形军阵，看上去真像是秦始皇当年统率的一支南征北战、所向披靡的大军。
鸟瞰是什么意思?（从高处往下看)这就是鸟瞰图。(出示图片）你看到了什么？
看到这恢弘的气势，你想象到了什么？（真像是秦始皇当年统率的一支南征北战、所向披靡的大军.)因此作者说：走进大厅-—人们无不为兵马俑的恢弘气势和高超的制作工艺所折服。
此时，再看看我们中国所独有的，举世无双的，享誉世界的兵马俑,你有什么感受吗？（自豪、兴奋）你能把这种自豪读出来吗?（根据学生答复，朗读）齐读.
从你们的朗读中,老师仿佛来到了西安兵马俑的面前，看到了这一宏达的场面,体会到了中华民族的强大力量和英雄气概，秦兵马俑不仅规模宏大，而且类型众多,个性鲜明。让我们让我们下节课再走进它们，看看都有哪些类型和特点呢？
五．布置作业
六．板书
秦兵马俑
规模宏大(2～3）
类型众多
(4～10)
个性鲜明
第二课时（课前板书课题）
一．回忆导入
1．上节课,我们从远处整体欣赏了兵马俑,知道了它有宏大的规模，
出示:兵马俑不仅规模宏大，而且类型众多，个性鲜明。（师读）
，让我们近一步走近这些兵马俑，细细地去欣赏他们不同的类型,鲜明的个性。
二．精读各种类型兵马俑的部分。
,看看课文中写了哪几种兵马俑？你喜欢哪一种兵马俑,为什么?小组之间讨论讨论.
，讨论也很积极,如今老师要考考大家了.（出示“将军俑”的三维图片）猜猜看这是什么俑？
①．你怎么知道的?根据学生讲边点击，在屏幕上出现:身材魁梧、头戴金冠、身披铠甲、手握宝剑、昂首挺胸、神态自假设、久经沙场、肩负重任。
。你喜欢它吗?为什么？能把这种感觉读出来吗?谁也喜欢将军俑的？（多读、读出威风凛凛、英姿飒爽、神气的感觉。）
B. 课文中还介绍了五种俑,分别是什么呢？（出示武士俑、骑兵俑、车兵俑、***手、马俑的图片)
①．这个是什么？(武士俑）你从哪里看出来的？（体格强健，套着铠甲，脚上蹬着前端向上翘起的战靴,头发大多挽成了偏向右侧的发髻。目光炯炯，双唇紧闭,神态严峻，好似一场大战就在眼前。
）
出示:，体格强健，体态匀称。身上穿着战袍，套着铠甲，脚上蹬着前端向上翘起的战靴，头发大多挽成了偏向右侧的发髻。它们有的握着铜戈，有的擎着利剑,有的拿着盾牌。个个目光炯炯,双唇紧闭，神态严峻，好似一场大战就在眼前。
②有谁喜欢武士俑的？你喜欢它什么？（威武）你能把这种感觉读出来吗？
假设说将军俑具有久经沙场，肩负重任的个性特点,武士俑它有怎样的个性特点?（威武凝重)
？假设你是秦兵马俑中的一名导游,你会怎样介绍骑兵俑呢？谁来当个小导游。可以用书上的，也可以自己组织。
①他的个性特点是怎样的？（勇猛善战）
②请同学们快速略读第4-6自然段，在再次认识这些兵马俑的根底上,考虑作者在介绍这