文档介绍：小学五年级下册语文教学工作总结 s("print");s("hzh1");s("hzh2"); 光阴似箭,岁月如梭,转眼一学期的教学工作即将结束。本学期,我继续担任五年级的语文教学工作, 回首这一学期的教学工作, 感触颇深。一、基本情况分析: 本班学生 31 人,随着年级的增高,孩子们的知识学习广泛了,内容增加了,难度加大了, 学习方法改变了. 针对现状, 我将孩子大体分为四类: 第一类: 品学兼优的孩子, 这些孩子学习品质很好, 有很好的自制力, 能主动学习, 应该说具有冲击重点中学的实力, 第二类学生, 所占比例最大, 他们努力学习, 但基于多种原因,如: 家长教育方法不得当, 基础不扎实,学习方法不正确,青春期思想波动等,造成成绩不拔尖, 但他们也有冲击重点的希望, 这些学生就是所谓的可上可下的学生, 发展好了, 是重点, 稍有松懈就将与重点擦肩而过, 第三类学生, 是老师最心疼的孩子, 这些孩子一直努力学习, 渴望有一份理想的成绩, 他们善良懂事, 但成绩始终不理想, 以致自己信心都大打折扣,面对这些学生,老师都倾注了更大的热情,耐心的辅导,生怕伤到他们敏感的自尊。第四类学生是我平时关注最多的孩子, 活泼好动, 充满了青春的活力, 也因此常常违反纪律, 表现在旷课, 上课搞小动作, 甚至课堂上说话, 影响其他同学听课, 他们对学习没有兴趣, 成绩也普遍不好。面对这些孩子我有义不容辞的教育责任, 针对上学期本班学生所表现出来的特征, 本人在本学期对语文教学工作做了些调整,也取得了一些成绩和经验,现作出总结二、提高教学质量的做法(一)抓基础知识和基本技能在上学期期末考试中, 显示出本班的基础知识掌握得不够扎实, 从检测的情况来看, 孩子们对字形掌握比较好, 错别字很少。这是与家长在家听写指导有力还有每天早自习听写过关有很大关系。可见付出就有收获。字义的理解对文章的感悟很重要, 而现在收入的课文中有很多难以理解的词, 在家庭作业中有些孩子的词语解释就是一味的抄参考资料或字典, 并没有真正的理解, 在课堂上如果一个一个要学生解释,显得枯燥,有些学生就是照着参考资料念出来,没有什么实效, 放到课文中联系上下文理解,费时多,我们略读课文一般是一课时, 讲读课文一般是二到三课时,时间也不允许老师逐字逐句的讲解,只能讲解重点词句, 其它词语的疏通理解还是要在预习时完成。老师已教给孩子方法, 具体实行还有待于个人, 有些学习能力强的孩子会自觉完成,本学期在这方面进行了狠抓。我则采用了多种形式的练习, 小结方法,练习巩固等,争取绝大部分学生在课堂里过关。另外,对于学生马虎做作业书潦草的现象, 我要求全班学生做作业一律用钢笔书写, 课余让他们练写字帖。一学期下来, 学生在字词句方面的知识得到了巩固,提高了他们学习的基本技能和语文能力。(二)做好学习方法的指导俗话说, “磨刀不误砍柴功”。最重要的学习莫过于方法的学习。搞好了学习方法的指导, 对提高学生学习成绩是有很大的好处的。因此, 我在教学不同的知识点时, 都结合学生学习的情况来渗透学习方法的指导。在预习课文时,要求学生“读—画—思—写—问”的五步预习方法, 意思是“读课文、画词句、思内容、写批注、问不解”的方法。学生掌握这个预。 s("print");s("hzh1");