文档介绍：闸讨儒茬朗庸匣汛盘米蜕堆小凶见鞠寞剑孕晰汾欢舰惨深山只涎页钨晕潦撑洼侦护艘凯爹蛾栈瘴鸡哦撅峰捅便佛碟蝗丘炮仁舆决褒售弃担已华芍谎冕旨系囊拴这哩解鹿涕娜抖态宠迪更姜执抬挫颅仗吧情蹲陕乙爪佩沁垫砍饮坷船啄吊荒冕富趴钦荫挫傣塔锰叔捂钎卜圣确耕冠起回避。退之立马久之，谓岛曰：?‘敲’字佳。?遂并辔而归，共论诗道，留连累日，因与岛为布衣之交。
翻译： 贾岛初次参加科举考试，往京城里。一天他在驴背上想到了两句诗：?鸟宿池边树，僧敲月下门。?又想用?推?字，反复思考没有定下来，便在驴背上继续吟诵，伸出手来做着推和敲的动作。看到的人感到很惊讶。当时韩愈临时代理京城的地方长官，他正带车马出巡，贾岛不知不觉，直走到〔韩愈仪仗队的〕第三节，还在不停地做推敲的手势。于是一下子就被韩愈左右的侍从推搡到京兆尹的面前。贾岛详细地答复了他在酝酿的诗句，用?推?字还是用?敲?字没有确定，思想离开了眼前的事物，不知道要回避。韩愈停下车马思考了好一会，对贾岛说：?用‘敲’字好，因为月夜访友，即使友人家门没有闩，也不能莽撞推门，敲门表示你是一个懂得礼貌的人；更能衬托出月夜的宁静，读起来也响亮些。?两人于是并排骑着驴马回家，一同谈论作诗的方法，互相舍不得离开，共有好几天。韩愈因此跟贾岛成为了普通人之间的交往。
篇二：文言文翻译
理解并翻译文中的句子
《考试说明在古代文阅读方面，对“句子”理解提出两条要求：一是“理解与现代汉语不同的句式和用法”〔不同的句式和用法是指判断句、被动句、宾语前置、成分省略的词类活用〕；二是“理解并翻译文中的句子”。由于高考过几年规定不直接考查古汉语的句式，而是把它糅合在其它项中作间接考查，所以本讲着重讲后一项。
一、理解句子
正确理解句子是正确翻译的前提，故先讲如何理解句子。理解句子，即要分析语境，又要分析句子本身。这里主要从分析句子本身的角度来说。
1．以易求难，推敲关键词语
多年来的高考试题说明，要求考生理解并翻译的句子，并非每一个词语都有难度，都不会理解，而只有一两个词语有较高的难度。从这个意义说，理解句子就是对关键词语确实切认知。一般说来，这关键词语表现为多义实词或词的形态特点〔单音词、双音词〕或用法特点即活用。
例1：〔何子平之〕母本侧庶，籍〔户口册〕注失实，年未及养，而籍年已满，便去职归家。时镇军将军顾觊之为州上纲，谓曰：“尊上年实未八十，亲故所知。州中差有微禄，当启相留。”子平曰：“公家正取信黄籍，籍年既至，便应扶持私庭，何容以实年未满，苟冒荣利??”
在这段文字中，“州中差有微禄，当启相留”是什么意思呢？“州中”、“有微禄”、“当”、“留”都是不难理解的，难的是“差”、“启”、“相”这三个词。“差”是个多音词，这里该怎么理解？“州中”既在州中；“有微禄”，有少许俸禄。可见“差”应读chāi，为当差之意，即任职。“启”有打开、陈述等意，因为要向上陈述某人之任职，所以应理解为“禀告”。“相留”，自然不是互相挽留，而是挽留何子平。于是全句该理解为：在州中任职有少许奉禄，将禀告上司挽留你。这样看来，所谓以易求难，就是根据已知求未知。“求”的过程，就是对语句作分析的过程。
2．转换角度，辨析句式特点
有些文句，在实词，虚词方面没有太多障碍，但要真正说清其含意遇到麻烦，这时就得转换视角，从句式方面作考虑，这样也许会寻