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南通理工学院
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专业技术资格评审工作方法
第一章 总那么
第一条 为科学、客观、公正评价高校老师教育、教学、科研、效劳水平，发挥人才评价“指挥棒”作用，全面提高老师教学观点正确，方法得当，留意对学生实力的造就，在开发学生智力方面成果显著。
〔四〕任现职以来，完成学校规定的教学工作量，教学综合考核在良好以上，以教学为主的老师须为优秀。
〔五〕任现职以来，以第一作者公开发表过1篇以上教学探究论文。
第八条 科研业绩、成果要求 〔一〕以教学为主型老师
以教学为主型老师，系指本科院校中长期从事根底课、公共课教学工作的老师。
任现职以来，须具备以下条件之一：
1．以第一作者公开发表高水平、有创见的本学科代表作3篇以上，参与校级教学竞赛，并获得二等奖及以上，或获校教学十佳荣誉称号；或参加编撰正式出版教材一部，其中本人编写8万字以上，同时以第一作者公开发表高水平、有创见的本学科代表作2篇以上，参与校级教学竞赛，并获得二等奖及以上，或获校教学十佳荣誉称号。
2．在教学改革、专业建立、课程建立和教学法探究中成果显著，获得过省级以上优秀教学成果奖〔排名前5〕或获得过校级优秀教学成果奖一等奖。
3．获省级及以上教学类竞赛二等奖。
4．干脆指导的学生毕业设计、毕业论文获得省级嘉奖1
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项。
〔二〕教学科研并重型老师
教学科研并重型老师，系指本科院校中从事专业课和专业根底课教学、从事科学探究工作的老师。
任现职以来，须同时具备以下条件中第1条和第2、3两条中的1条：
1．以第一作者公开发表高水平、有创见的本学科代表作3篇以上；或撰写正式出版的具有较高学术水平的本专业学术专著，本人撰写8万字以上〔或编撰正式出版的通用教材，本人编写8万字以上〕，同时以第一作者公开发表高水平、有创见的本学科代表作2篇以上。
2．主持市〔厅〕级以上科研课题1项以上，并通过鉴定或已经完成准予结题。
3．获市〔厅〕级以上科研成果奖1项以上〔排名前2〕。 〔三〕科研为主型老师
科研为主型老师，系指本科院校中主要从事科学探究工作的老师。其年均教学工作量不少于专职老师规定工作量的三分之一。
任现职以来，须具备以下条件中第1条和第2、3两条中的1条：
1．以第一作者公开发表高水平、有创见的本学科代表作4篇以上，其中至少有1篇在本学科权威性刊物上发表；
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或者撰写正式出版的高水平学术专著，本人撰写8万字以上，同时以第一作者公开发表高水平、有创见的本学科代表作2篇以上，其中至少有1篇在本学科权威性刊物上发表。
2．主持省级以上科研工程1项以上，并通过鉴定或已经完成准予结题。
3．获省部级以上科研成果奖1项〔排名前3〕。 〔四〕社会效劳型老师
社会效劳型老师，系指高等学校中兼任科技开发、科研成果应用和农业技术推广工作的老师。其年均教学工作量不少于专职老师规定工作量的三分之一。
任现职以来，须具备以下条件中第1条和第2、3两条中的1条：
1．结合科研成果推广、科技开发、农业技术推广、专家询问和担当公共学术事务工作，以第一作者公开发表高水平、有创见的本学科代表作3篇以上。
2．在政府政策询问、智库建立、科学普及、在新闻媒体及网络上发表引领性文章方面的成果显著，取得重大的社会效益。
3．成果转化工作实绩突出。利用专业优势，将应用型科研成果转化为社会生产力，在省内产生较大影响，获得市〔厅〕级以上成果转化方面的表彰或获得独创专利1项以上〔有证书、排名第1〕。
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第四章 教授资格条件
第九条 学历资格要