文档介绍：七年级地理教学反思人教版七年级地理上册?多变的天气?课堂教学反思
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七年级地理教学反思-人教版七年级地理上册?多变的天气?课堂教学反思
　　?多变的天气?是七年级上册第三章第一节的内容。回忆本节课，有成功之处，也有很
七年级地理教学反思人教版七年级地理上册?多变的天气?课堂教学反思
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七年级地理教学反思-人教版七年级地理上册?多变的天气?课堂教学反思
　　?多变的天气?是七年级上册第三章第一节的内容。回忆本节课，有成功之处，也有很多缺乏之处需要改进。下面将本节课的教学体会作以下总结。
成功之处：
本节课根据教学内容实践性强的特点，设计了灵活多样的教学方法，重点、难点处理恰当，利用多媒体手段优化教学过程，整节课以“活〞为突出特点。整节课在教学设计上，遵循新课标“学习对生活有用的地理〞，“学习对终身开展有用的地理〞为理念，尽可能挖掘教材中可以联系学生实际生活的内容，让学生感觉到气象知识其实就渗透在学生的日常生活中。
课前我就让学生注意观察最近3天的天气状况，并以猜谜语形式引入新课，调动学生的注意力和兴趣。在授课过程中，采用小组互动、同桌之间你画我答等活动方式学习并有效掌握课堂所学。同学们在相互协作、积极主动的参与中，牢固掌握了新学的地理知识，充分发挥了学生的主体作用。通过讨论，激发了学生们自主探究的精神。在谈到天气与人类息息相关时，我设计这样一个问题：“同学们，你们平时通过哪些现象或途径来了解天气的变化呢？〞有的学生答看动物识天气，有的同学看云识天气，还有的同学通过网上搜集，打电话“121〞查询等小知识，有效地激发了学生平时应注意观察生活、积累知识的热情，同时也培养了学生收集资料的能力，让每一个学生意识到“处处留心皆学问〞，只有这样才能不断地发现自己身边的地理现象。
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在学习表示风力和风向的风向标符号时，我给学生介绍了“左手法那么〞，让学生伸出左手，掌心朝外，四个手指的方向即风向，拇指的方向即风尾，虽然“左手法那么〞不是课本上的内容，但是通过让学生动手演示，我发现学生对本来是难点的这一内容领会很快，积极性也很高，学习效果也很好。
本节课作为学生学习的组织者、引导者和合作者，我按照“关注天气状况——归纳天气的特点——活用卫星云图以及天气符号——为生产、生活效劳〞的序列设计问题，使学生感到生活中处处有地理，学好地理对自己有很大