文档介绍：评论（ 0） 1 教学目标
、让学生享受装饰色彩的美感，激发美化生活的情感。
、感受丰富的色彩装饰效果，初步建立设计意识。
评论（ 0） 2 学情分析
评论（ 0） 1 教学目标
、让学生享受装饰色彩的美感，激发美化生活的情感。
、感受丰富的色彩装饰效果，初步建立设计意识。
评论（ 0） 2 学情分析
本课是针对低年级学生初步接触装饰色彩的设计制作课目，旨在让学生利用格子纹样进行色彩装饰，考虑到二年级的孩子年龄小，所以我在教学设计时降低了本课学****的难度，将制作花格子小牛的立体手工作品改为了画花格子小牛。学生在创作过程中，格子不宜排列得过于复杂，至多允许或大或小，或斜或直的个别变化，大多还是采用简单的方格为主，相比之下色彩能给人更多的感官刺激，色彩引发的感情特征盒心理反应，对装饰效果起着决定性的作用。色彩装饰练****是本课学****的关键点，利用自己喜欢的颜色，代替自然界的真实色彩，这样以理想化的手法自由运用色彩，淡化色彩的真实性，强调作者个人对色彩的感觉，这就是典型的装饰色彩。装饰色彩注重形式美感，色彩搭配要么和谐，要么对比强烈，力求达成视觉美感，具有一定得视觉冲击力。作为二年级的孩子，不需要生硬的的认识色彩规律，能激发调动学生主观意识对色彩的反应即可。
评论（ 0） 3 重点难点
重点：

难点：对格子进行色彩装饰的个性化表现
教学程
花格子小牛
(0) 活动 1【授】花格子小牛
一、情境入
1 、同学，今天我大家来了几位新朋友，你看 ⋯⋯ （件出示几幅花
格子小牛），你了什么？（学生回答）
、教小：真不！些小牛都穿了花格子衣裳。我么一起来学花格子小牛。（点件出示：花格子小牛）
、同学，你知道些小牛今天什么打扮得么漂亮？（生答）因
他今天要去参加花格子装秀。你看，里有两只小牛正郁着呢 ,他
没有准好花格子衣裳呢，同学，你愿意帮帮他？（生答：愿
意）
二、察分析、探究方法
、不错，真是好样的。我们先来看看这两只小牛的花衣裳，他们的格子有什么不一样呢？（点击课件出示两只小牛的图片）
、简单讲解大格子和小格子，课件点击出示格子框架图
、课件出示第二组图片，请学生仔细观察格子有什么不一样？
、教师