文档介绍：乘法的初步认识
乘法的初步认识
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乘法的初步认识
乘法的初步认识
教学内容：二年级上册47页例1
教学目标：
使学生初步理解乘法的意义，理解相同加数与乘法之间的关系。
学乘法的初步认识
乘法的初步认识
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乘法的初步认识
乘法的初步认识
教学内容：二年级上册47页例1
教学目标：
使学生初步理解乘法的意义，理解相同加数与乘法之间的关系。
学生能够认识乘号，掌握乘法算式的写法和读法。
教学重点：初步理解乘法的意义，能够认识乘号，会读、写乘法算式。
教学难点：理解相同加数与乘法之间的关系，能够用乘法表示相同加数的和。
教学准备：课件
教学过程：
一、创设情境
今天这节课老师要带领大家一起走进欢乐的游乐园。哇，游乐园的小朋友们玩的可真开心啊！让我们一起来看看游乐园有哪些好玩的项目吧?（小飞机，小火车和过山车）实在是太多太多好玩的项目了，下面就让我们一个一个来观察吧！
二、探索新知
让我们来看看第1组的同学在干嘛？一共有几个同学在玩旋转小飞机？先请同学们打开书本46页，观察每架小飞机里都有多少人？（3人）请同学们将书上每架飞机上的3人都圈出来。
指名上台数一数，列出加法算式。
3个3个地数，一共有5个3，写出加法算式是：3+3+3+3+3=15。
你发现这个算式有什么特点？（加数相同）
你能说出一共几个3相加吗？（5个3相加）。
接下来让我们来看看第2组玩小火车的同学们吧。每个车厢里有多少人？（6人）
请同学们将书上每节车厢的6人都圈出来。你能列出加法算式吗？（6+6+6+6=24）
这个算是有什么特点？（加数相同）表示的是？（4个6相加）
最后让我们来看看最后一组同学玩过山车的情况。
过山车里共有多少人？（每排是2人，有7排，那就是7个2,。）你能列出加法算式吗？（2+2+2+2+2+2+2=14）
观察这几道算式，它们有什么共同的特点？（这些算式的加数都一样。）
3+3+3+3+3=15
6+6+6+6=24
2+2+2+2+2+2+2=14
刚才同学们写7个2的和时已经很麻烦了，如果有10个2,20个2相加那又怎么办呢？为了简便地表示像这样的连加算式，人们就用——乘法。（板书课题。）
提问：2+2+2+2+2+2+2=14这个连加算式表示什么？（7个2相加，和是14。）
指出：这种加数相同的加法，还可以用乘法表示。写成乘法算式是
2×7=14或7
2=14。
说明：“×”叫乘号，按照从左到右的顺序读乘法算式。
2×7=14，读作：2乘7等于14；
7×2=14，读作7乘2等于14。（板书）
同学们数