文档介绍：小学数学苏教版二年级下册教案
学期备课
一、 学生情况分析：
通过上学期测试情况，学生总体上说比较爱学，对一些基 础的知识大部分学生能扎实的掌握。但也有部分学生接受知识 的能力相对较弱，学****基础又不扎实，从而导致学****成绩不理 想。本学调换加数位置验算加法的方法，初步具有验算的****惯。
4、 认识长度单位分米、厘米、毫米和质量单位克，掌握相邻 单位间的进率，学会简单的转化。直观认识直线和线段，会量 线段的长度，会画指定长度的线段
五、提高教学质量的措施：
1、 要从整体上把握教学目标。不光凭经验，过去怎样提，现在 也怎样提；也不能搬课本，凡是课本上的有的内容，都作统一 的教学要求，而应该根据教学指导纲要，结合教学进行适当的 调整。要防止加重学生的学****负担。
2、 要尊重学生，注重学法渗透。在学****中，教师不要包办代替 和以讲代学，要把课堂中更多的时间留给学生探索、交流和练****br/>3、 以学生经验为基础，设计富有儿童情趣的学****素材和活动情 境，激发学****兴趣。
4、 要多设计一些探索性操作活动,培养实验能力和创新精神。
5、 要注重培养学生的计算能力和解答应用题的能力，还要鼓 励学生动用所学的知识解答日常生活和学****中的简单实际问 题。激发学生的兴趣，培养学以致用的意识。
6、 要注意教学的开放性，培养学生的创新意识和实践能力。课 本中的一些例题和****题的编排，突出了思考过程，教师在教学 时，要引导学生暴露思维过程，鼓励学生多角度思考问题。
7、 要精心设计教案，充分利用教具和学具进行直观教学，使学 生学得愉快，学得轻松，觉得扎实。
8、 加强培优补差工作，让每个学生都得到发展。
9、 渗透德育，注重培养学生良好的学********惯和独立思考、克服 困难的精神。
教学进度安排
共计60课时，各单元课时安排如下：
1有余数的除法 4课时
2、时、分、秒 4课时
3、 认识方向 4课时
4、 认识万以内的数 15课时
5、 分米和毫米 3课时
6、 两三位数的加法和减法 11课时
7、 认识角 3课时
8数据的搜集与整理 3课时
9、期末复****13时
单元备课
第一单元
本单元是紧接着二年级上册表内除法编排的。人们进行除 法计算，或是没有余数，或者有余数。教学有余数的除法，能 够拓展学生对除法的认识，让他们初步接触除法的试商，既巩 固了表内除法，又为以后教学两、三位数除以一位数分散了难 点，为教学除数是两位数的除法作了准备。而且，本单元是除 法计算从口算到笔算的过渡。全单元编排三道例题，具体安排 如下。例题教学内容练****安排例1余数的概念和有余数除法的 含义例2体会余数应该比除数小例3除法的竖式
用竖式计算有余数除法练****一
有余数除法的概念、竖式计算和解决实际问题从上表可以 看到，本单元的教学内容包括：有余数除法的一些概念知识， 除法的竖式计算，以及有余数除法的实际应用。有余数除法知 识和计算方法是教学重点，求商又是教学难点。有余数除法仍 然是解决平均分问题的一种计算，学生已经具有的除法概念在 有余数除法里会继续应用并得到加强。由于除法概念并没有新 的教学内容，所以教材把利用有余数除法解决实际问题的教学, 与有余数除法的知识教学和计算教学结合起来，不另外编排例 题。但是，有余数除法的商和余数，在实际问题里表示不同的 意思，使用的单位名称有时相同、有时不同，这构成了教学的 另一个难点。
“余数必须比除数小”是余数概念的本质特征，也是计算 有余数除法需要遵循的基本规则。教材专门编排一道例题，教 学余数和除数之间的大小关系，让学生从具体到抽象、从感性 到理性地理解余数一定比除数小的道理。
第一单元课题：有余数的除法第1课时
教学内容：教材第1-3页例1、例2和想想做做。
教学目标：
1、 在平均分若干物体的活动中认识余数，理解有余数除法的意义。
2、 能根据平均分有剩余的的情况写出除法算式，正确表达商和余数，正确读出 有余数的除法算式。
3、 通过操作、思维、语言的有机结合，培养观察、分析、比较、综合、概括能 力。
4、 感受数学与生活的密切联系，体会数学的意义和作用。
教学重难点：理解有余数除法的意义。
教学用具：小棒
教学过程：
一、 先学探究：
谈话：开学第一天，老师就准备了 10枝新铅笔来考考小朋友们，你们愿意接受 挑战吗？
提出问题：这10枝铅笔我要分给大家。可是，怎样分才合理呢？
学生自由发表意见，引导学生统一认识：每人分得同样多。
谈话：每人分得同样多，可以怎么分？(每人分2枝、每人分3枝、每人 分4枝 )
如果每人分2枝，可以分给几人呢？如果每人分3枝，可以分给 几人呢？那么如果每人分4枝，可以分给几人呢？……我们来分一分。
二、 交流共享
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