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小班绘画教学反思随笔
小班绘画教学反思随笔

【篇一：小班绘画教学反思随笔】
【 - 随笔】反思是指授课老师在课后对自己的教学行为进展总结和反思。下面就是我整理的小班美术教学活动中，幼儿充分想象，不仅画了出来，同时还编成故事讲了出来，收到了意想不到的效果。
6、谨慎观赏孩子的每一幅作品，并恰当地加以评价
老师应用观赏的眼光来对待孩子的每一幅作品，即使发觉幼儿表现中的错误，***也不必大惊小怪、否认幼儿的作品，而应当在充分视察和观赏画面后细致询问幼儿的画法并作出详细的评价。事后，我们可以引导他去视察、认知相关事物的特征。***过多的关怀与干预只能使幼儿失去创作的源动力，扼杀了幼儿的艺术创作潜能。在美术教学中，我深深体会到幼儿园美术教育并不是教幼儿什么惊人之作，而是使他们能够发觉自己的潜能，建立大胆缔造的信念，养成坚韧不拔的毅力，为将来无限的开展缔造可能。

小班美术教学反思随笔二本学期我不但担当本班美术教学，同时也担当本班的美术爱好班教师。上学期小班的美术是以造就幼儿对美术的爱好为主。主要方式是涂色、添画。整个学期下来,孩子们的绘画水平都有了必须的进步。本学期我是在造就幼儿对美术的爱好的根底上，注意对幼儿学问经历的积累，及造就幼儿的创新实力。我以指导为主，强调缔造的过程,留意幼儿的情感体验,并与其他老师在沟通中要多了解孩子,主动视察、分析孩子的各种状况精确把握，在适当的时候以适当的方式教给孩子技能技巧，让孩子画出心中的画,促进幼儿特性的开展。
孩子从小就喜爱乱涂乱画，他们把乱涂乱画作为一种自由的嬉戏活动。幼儿借助画画可以充分施展自己的想象力，发挥自己的缔造才能，但小班孩子年龄小、限制力差，绘画水平低，正处于涂鸦期，我觉得正确的观念和适当的方式引导是激发幼儿美术活动爱好的关键。
1、丰富孩子的感性经历。
春天，它隐藏着无穷的奥妙和想象的空间。因此在开展美术教学中，我尽可能捕获孩子感爱好的事物，让孩子运用自己的感官去看一看、摸一摸、尝一尝、玩一玩，并在教学过程中，多给孩子视察、观赏的时间，引导他们进展细致的视察，使孩子的脑海中留下清楚丰富的印象，协助孩子们积累丰富详细的、干脆的生活经历，从而激发孩子们想画、爱画的欲望。如：在进展绘画“小蜗牛”前，我们通过让家长先带孩子们一起去视察小蜗牛，先对蜗牛有个初步的了解，从它的形态、形态，身体上的纹路。不但引起了孩子们的学****爱好，而且从中获得了很多关于蜗牛的感性相识，为绘画“小蜗牛”积累了丰富的经历，从而更好地把它表此时此刻画面中。 2、适当的示范。

小班孩子对事物的美感、形象思维还处在启蒙阶段，缺乏相应的表现实力，假设任凭孩子自由发挥，而没有正确的示范、引导，那么就会出现空有过程而没有结果的局面，从而使孩子失去学****的爱好，不利于孩子美术表现力的开展。为了幸免幼儿对范例的机械效仿，因此我在向孩子示范时，并不要求他们效仿，而是通过把所要表现的事物进展分析，然后示范其主要的外形轮廓。在这过程中，我结合本班孩子的年龄特点，用自编的小儿歌协助孩子更好地理解和表现事物。
3、恰当地指导。
小班幼儿的自我约束实力差，坐不住，绘画活动中总喜爱自言自语，任我屡次提示、限制，但还是闹哄哄、始终难以静谧下来，他们的绘画水平也较低，不能自如的用绘画来表达自己的感受。因而，在作画时，我总是鼓舞孩子边说边画，尽情地释放孩子自己的情感，大胆地表现自己的感受。为此我变更以前的这种做法，相反地在绘画活动中引导幼儿放心地边画边说，如：在绘画在画小挚友的身体时。幼儿边画边说：“一条线是妈妈，一条线是爸爸，再画一条线手拉手，”边画边说，孩子们既驾驭了绘画的技能，他们自己的感受又能得到释放，乍一看，活动室有点乱哄哄，细致瞧，孩子们非常投入，一幅幅生动好玩的画完成了。所以说，在指导幼儿作画时引导幼儿“说”比拟可行，每一次美术活动，我都允许他们绘画的完毕后与同伴沟通、提问。如：请小挚友静静地告知旁边的好挚友，“你画的是什么？它们在干些什么事情？他们在什么地方