文档介绍：[转载 ]什么是磨课
(2010-11-02 14:56:59)
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原文地址：什么是磨课作者：涡阳四中历史组
，是否与教学目的和要求一致，是否符合规律。
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问题设计。。。。。。启发是否得当，是否简洁明了，是否有回答的
空间。
教学策略。。。。。。是否多样，是否充分调动学生积极性，是否恰
当。
板书设计。。。。。。设计是否科学合理；是否言简意赅；是否富有艺术性或条理性。
作业布置。。。。。。是否创新，是否合理有梯度，是否扎实有效
3、评课。评课是磨课活动的重要环节，是教师艰苦的反复修正的一个
过程。
在评课时，大家坐到一起，坦诚相待，相互评议，相互学习，相互交换意见、心得、体会。大家会从不同的角度来分析这一堂课，我们要求听课者把发言的中心定在 “如果我来教，我会如何教 ”上。各种教法一一亮相，哪些意见更切合执教者自身的素质，哪些看法可能更适应将要施教的学生，这就有了比较的可能、选择的余地。从中，教师自然会深切地感悟到要上出一堂好课应该考虑到的各种因素。正是有了这样的对比，不仅让执教的老师看到了自己教法、学法、课堂生成方面的不足之处，也让听课的教师感触颇多，更加注意自己上课时的这些方面，对大家的课堂实践都有很大的帮助。
我们在课堂上经常会关注学生在这节课上的参与度，学生是否能够主动思考问题，积极学习，关注学生对文本理解的深度，关注学生发言的精彩
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度。每一次磨课之后，大家都会滔滔不绝的说出自己的看法，提出自己认为合适的教学方案。
第三阶段：教学反思。
我思、我感、我悟！这是我们每个成员的深切感受。光是单纯的上研
讨课或单纯的与教学同伴进行分析，没有每位教师发自内心的体会和感想，再
多的 “磨课 ”也是达不到提高教学素养和教学能力的！执教教师不仅在课后进行
体会，还把上课过程中的 “优”与“缺”进行言语组织，认真写好每一节课后反思，
其他教师也在内化的同时，把自己的反思发表在小学基础教育网站上，成为很
好的文献资料，为大家的教学活动积累珍贵的资料。大家共同来反思教学中的
各个环节，鞭策自己在教学时注意自己的各个方面，以期达到最佳的教学效
果。
第四阶段：结合大家的意见，再次精心修改教案，完善教学思路，进行第二次、第三次、第四次反复磨课。
五、成功与收获
一次磨砺，一次进步。经过多次的磨课实践，在一次次激烈的讨论中，在一次次的课堂教学中，执教的老师以及组内的每一位老师都收获着，也一起进步着。
首先，磨课能指导我们的教师深刻理解教材。磨课的