文档介绍：
构建幼儿园混龄区域活动模式的实践研究 - 图文
构建幼儿园混龄区域活动模式的实践探究
一、课题的概念界定
本课题中的“混龄区域活动”，是指让3—7岁不同年龄的孩子，依据自己的爱、心情：能踊跃主动的参与各班的混龄区域活动。在活动中保持开心的心情，感受活动的欢乐。
2、交往：能主动带着比自己小的孩子参加活动。在活动中敬重他人的须要、看法、感受，并作出适宜的反响。
3、合作：会与他人沟通、会谦让、商议。能大胆清晰的表达自己的主见，友好、开心的进展合作。
4、评价：能独立、正确的进展自我评价。
5、整理：能主动整理玩具，并将玩具分类放好。能提示弟弟妹妹整理玩具。
6、规那么意识：能主动遵守活动规那么。能在教师的协助下，自己制定活动规那么并提示他人遵守活动规那么。 各混龄区域活动分类目标：
社会性混龄区域活动幼儿开展目标： 小班：
1、喜爱和哥哥姐姐、同伴一起嬉戏，学****共享、等待和轮番。
2、渐渐承受教师、哥哥姐姐的建议和指示，知道遵守简洁的嬉戏规那么。 3、在***的启发下关注他人的心情表现并作出简洁反映。 4、乐意招呼熟识的人，学****有礼貌地求助和感谢他人的协助。 中班：
1、学****与不同年龄的孩子结伴、轮番、恳求、商议、谦让、表达主见，共享群体合作的快乐和成果。
2、觉察他人的欢乐、哀痛、生气等心情表现，并尝试作出相宜的反响。 3、学****简洁评价自己及别人的行为，对自己能做的事表现出自信。 4、初步区分是非，自觉遵守集体生活中的规那么。
5、了解嬉戏中的工作内容，了解它们的工作人员职业特点，学****表现。敬重别人的劳动。 大班：
1、了解嬉戏中的工作内容，表现它们的工作人员职业特点，学疼惜劳动成果和材料。
2、乐意和不同年龄的幼儿沟通、合作、沟通，关爱弟弟妹妹。 3、学****敬重别人的须要、感受、看法，作出适宜的反响，有怜悯心。 4、在活动中学****评价自己和同伴。
5、理解、制订、遵守规那么并学****提示弟弟妹妹。
6、在活动中自信、有责任感地与弟弟妹妹一起嬉戏。 语言混龄区域活动幼儿开展目标： 小班：
1、造就幼儿对图书感爱好，能够以根本正确的方式拿着书进展阅读，通过封面区分不同的图书，用手指认书本上的物体，并留意画面的改变，说说正在发生的事，对书中的角色做一些简洁的评论。
2、造就幼儿乐意听同伴说话〔包括播送〕，在与不同年龄幼儿的交往过程中，造就听懂别人的说话，能理解话的含义。
3、喜爱和自己班及其他班级幼儿交谈，用比拟简短的语言，把阅读到的短故事或观看到的动画卡通，表达出来，情愿在大家面前讲解并描述自己感爱好的片段。
4、能在中大班哥哥姐姐的带着下，学****拼4—6块的小拼版，说说拼版上的图案，通过学****下语言棋，说说棋面上表现的事物，训练能完整地表述一件事。在玩的过程中造就幼儿踊跃地运用语言。 中班：
1、学****翻阅图书的一般规那么，辨别书的封面和封底，能够从前往后一页一页的翻阅，知道文字从左到右，从上而下的阅读，把握故事发生开展的依次，会把自己的生活经历与故事中的人和事联系起来，通过提问和回答下列问题，来表现自己对故事的理解。
2、学****能耐性倾听别人说话，别人说话时眼睛看着对方，不打断别人的说话，理解播送讲的内容。
3、用语言表达自己理解的意思，踊跃地与人交谈，用较完整的语句表达自己视察到的事物。
4、喜爱玩六到十块的小拼板，并能依据画面上的内容学讲完整的话，有爱好地下语言棋。用语言表达下棋的过程。 大班：
1、能知道一本书的组成局部及其不同的功用，能够认读一些书的书名，熟识一些不同文体，能够说故事给自己听，依据故事的插图或局部情节来预期故