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?记承天寺夜游?教学反思
?记承天寺夜游?是苏轼的一篇小品文。下面给大家整理了?记承天寺夜游?教学反思 ,欢送阅读!
?记承天寺夜游?教学反思1
本节课为新课程教学展示课。对于文言文教学 ,我一直注重诵读和积夜游?写于苏轼被贬黄州期间。全文仅84字 ,却运用记叙、描写、抒情等多种表达方式 ,创造了一个清冷皎洁的艺术世界 ,传达了作者豁达乐观的心境。本文语言干净利索而又极富表现力 ,可以说是写景抒情的精品。对于学生陶冶情操、提高语言表达能力来说 ,本文是学生学****的典范。
那么如何教授这篇呢？可以抓的突破点比拟多 ,如从叙事的简洁、写景的高超还是情感的抒发角度都很精妙 ,但如何讲才可以讲出诗文的味道 ,我陷入深思。尤其前些日子进行了教学能手的培训 ,专家老师那些生动的充满智慧的语言还在叩击我的心灵 ,于是我想 ,能否用一种新的教学思路来讲这篇神品。当我看到著名语文特级教师于映潮老师认为学****好古诗文的方法有三句话: 与诗人相遇 ,和诗人同行 ,对诗人说话时 ,我顿悟了。
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作为本节课的教学 ,我个人觉得思路清晰是第一亮点。本节课的教学我采用于老师三句话作为整体思路 ,首先与诗人相遇 ,熟悉作者苏轼的一些根本知识 ,然后点出本文写作的时代背景。其次 ,和诗人同行 ,这个版块的设计主要通过吟读、译读、赏读、悟读来掌握本文的主要内容 ,以及写景的独特和作者“闲人〞的情趣。最后对诗人说话 ,这里通过说话训练“苏轼 ,您是一位 ____的人〞 ,“苏轼 ,你的写得真美 ,美在_______〞来深度理解作者的思想及写作特点 ,寻找美点。这样思路清晰 ,既全面把握了 ,又深入分析了写法 ,我觉得还是可取的。
其次 ,朗读教学也是文言诗文教学的一个重点。古人云：“读书百遍 ,其义自见〞 ,对文言文教学来说 ,诵读尤为重要 ,整堂课我设计了四个朗读环节即吟读、译读、赏读、悟读 ,让学生在朗读中 ,读准音 ,把握节奏 ,读出抑扬顿挫 ,读出作者的思想情感。还有不同方式的朗读环节 ,从而把朗读落在实处。这个“四读〞环节的设计 ,各有不同的朗读重点 ,也是一个由浅入深的过程 ,学生从整体感知内容 ,再到细化分析字句的含义 ,再到重点欣赏写景名句 ,最后悟读出诗人的豁达乐观的胸襟和气度。这样以读促教 ,高效的到达了我们文言诗文教学的目的。
第三、适当适时的补充作者的有关背景知识 ,从而使教学水到渠成 ,学生理解不再生硬 ,从而使课堂更加的灵动。在本节课的教学中 ,我大量阅读了关于苏轼在黄州的有关 ,尤其是余秋雨的?苏东波突围?和林语堂的?苏东波传?。在教学过程中 ,我没有一口气就把关于他的介绍全部展现 ,而是分散在教学过程中 ,这样更容易使学生突破教学难点 ,例如为了很好的理解“闲人〞的含义 ,我补充一个资料余秋雨?苏东坡突围? ,帮助学生理解。最后的小结也是余秋雨?苏东坡突围?中的原话 ,让学生学会一种真正的豁达和成熟 ,从而是课堂气氛到达高潮。
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这个设计也让我很有收获 ,在教授知识的同时 ,我也收获了很多 ,至少更加清晰了理解了黄州与苏东波的关系 ,还有让自己也真正感受到了一种成熟和豁达 ,真可谓“教学相长〞。
我在执教?记承天寺夜游?整个教学过程中 ,始终坚持“学生为主体 ,教师为指