文档介绍：《中国近现代史纲要》
授课老师:赵蕊
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2012年9月
导 论
四、主要参考书目
五、考试方式与以劝诫，树之风声
第四， 拓宽理解中国问题的视野。
“历史像一面镜子，从过去照见了今天。历史又像一条长河，可以显示时代发展的来龙去脉。近代现代的中国史，可以帮助人们特别是青少年看清时代的更替和衔接；把握历史发展变化的规律性，从而增长观察社会、辨别是非、展望未来的能力.”
-胡绳
三、关于《中国近现代史纲要》课
1、课程内容：它是研究中国从第一次鸦片战争到现在社会发展的主要历程与规律。
《中国近现代史纲要》共分上、中、下三编十个专题。
下编：社会主义建设50年：从新中国成立到改革开放新时期。下设三个专题：（一）社会主义制度的全面确立；（二）社会主义建设在探索中曲折前进；（三）改革开放与现代化建设新局面。
中编：新民主主义革命30年：从五四运动到解放战争的胜利。下设三个专题：（一）开天辟地的大事变；（二）中国革命的新道路；（三）中华民族的抗日战争；（四）新中国的诞生。
上编：旧民主主义革命80年：从鸦片战争到新文化运动。下设三个专题：（一）反对外国侵略的斗争；（二）对国家出路的早期探索；（三）辛亥革命与封建帝制的终结。
2、课程目标：两个了解，三个选择
深入了解国史国情，深刻领会历史和人民怎样选择了马克思主义，选择了中国共产党和选择了社会主义道路。
3、课程性质：它既是一门历史课，又是一门思想政治理论课，而且是一门公共必修课。
a、以课堂教学为主，以课外自学为辅。
（1）、教学方法
4、课程安排
b、以老师讲授为主，以学生讨论为辅。
C、以独立学****为主，以小组学****为辅。
e、不得无故迟到、早退、旷课
本学期上课时间14周，1周复****答疑。17周考试
每次课安排1－2组学生代表演讲相关内容，时间10分钟。
（3）、教学安排
d、积极参与课堂讨论
c、认真听课记笔记
b、课前预****教材
a、思想上要重视
(2)、具体要求
四、主要参考书目
1、蒋廷黼著：《中国近代史》（插图本），团结出版社2006年版。
2、严耕望 :《治史三书》，上海人民出版社， 2008年1月
3、张海鹏主编：《中国近代通史》,江苏人民出版社出版 , 2006年版。
4、费正清 赖肖尔:《中国：传统与变革》,江苏人民出版社1996年版。
5、费正清 费维恺编:《剑桥中国史》（多卷本）,中国社会科学出版社出版。
6、曾业英主编:《五十年来的中国近代史研究》,上海书店出版社,2000年。
中国近现代史研究网络资源举要
综合性网站
博物馆与纪念馆
研究机构
1、考试方式：开卷、闭卷或写论文
2、成绩计算：平时成绩+ 期末考试成绩（平时成绩包括：考勤、参与讨论得分）
五、考试方式与成绩计算
六、中国近现代史研究中的范式问题
何谓范式（paradigm，或译规范、典范）？大致可理解为某一科学群体在一定时期内基本认同并在研究中加以遵循的学术基础和原则体系，它通常包括一门学科中被公认的某种理论、方法，共同的对事物的看法和共同的世界观。范式为科学共同体（科学工作者按同一规范组成的集体）所一致拥有，他们按照统一的规范从事科学研究活动，这就是科学。在从事科学研究中发现有些事实不能纳入共同体的范式内，就形成反常。反常发展到一定阶段就形成危机。在危机中逐渐产生了提出新范式的需要，于是开始了科学革命。
革命史范式
萌生于民主革命时期, 形成于20 世纪60 年代初期。要解决的,或者说所要论证的, 主要是革命的合理性, 以便为中国的民主主义革命提供合法性的依据。
主要内容：两个过程、三次革命高潮、八大事件
缺陷：如研究对象的片面化，研究方法的单一化，研究思维的绝对化，研究理论的教条化。还包括一些认识误区和研究禁区。
修正及批评：后革命范式；告别革命
现代化范式
“现代化研究”1950年代在美国系统化而成为一门学科。“现代化”的含义是指人类社会从传统的农业社会向现代工业社会转变的历史进程。
主要内容：反对帝国主义侵略，争取民族独立的民族化；发展民族工业，实现国富民强的工业化与反对专制、追求现代民主政治的民主化
需要同学们做的
请同学们以8人为一小组进行分组（建议以宿舍为一个单位），写下小组成员班级、名字、学号，选一个组长，为自己的小组设计一个名字和logo,并说明寓意，用时15分钟。组长交给我。
学****任务列表
综述：对比鸦片战