文档介绍：2、爱唱歌的小溪
第一课时
教学目的：
、会写12个生字.
、流利地朗读课文。
，理解课文内容
教学重点:掌握生字的音、形、义。理解课文内容。背诵自己喜欢的部
2、爱唱歌的小溪
第一课时
教学目的：
、会写12个生字.
、流利地朗读课文。
，理解课文内容
教学重点:掌握生字的音、形、义。理解课文内容。背诵自己喜欢的部分。
教学难点：领略歌溪的生命力,体会作者对小溪、对家乡的热爱之情。
教学过程:
一、谈话激趣,导入新课
同学们，一条会唱歌的溪流，它会给村里的人带来什么呢？让我们随着这条欢快的溪流一起去看一看，它会给人们带来哪些欢乐？（板书课题）
二、初读课文，整体感知
1。学生认真读课文。注意把字音读准，把句子读通顺.
2。同桌互相检查朗读情况，互相正音。
，标出不认识的生字、新词.
三、生字探究，识记生字
，学生自由拼读、识记。
（1）读准字音。
1）学生自由认读生字.
2）指名读，师生共同正音.
重点指导读准以下生字的音.
源:yuán，注意不能读成“yán”。
滑：huá,不能误读成“fá”。
虽：suī，声母是平舌音“s”，不是翘舌音“sh”。
3）同桌互读.
4）“开火车”读生字.
（2）识记生字，指导书写
1）指导字形及书写要求.
2）老师范写“爬、翻”两个字。
3)学生练****写字。
2。结合课文词语释义、积累新词。
流淌：流动。
文静：（性格、举止等)文雅、安静.
争先恐后:争着向前，唯恐落后。
浑厚：朴实雄厚。
四、指导朗读
1。听课文朗读录音.
2。学生试着模拟录音朗读.
。
,师生共同评议.
句子是否通顺,是否有感情。
第二课时
教学目的：
1. 。
2。 指导学生理解课文内容,理解歌溪给“我们"带来的欢乐,体会作者对小溪、对家乡的热爱之情.
教学重点：掌握生字的音、形、义。理解课文内容。背诵自己喜欢的部分.
教学难点：领略歌溪的生命力，体会作者对小溪、对家乡的热爱之情.
教学过程：
一、复****导入
。
2。指名朗读课文.
二、探究释疑、交流感悟
1。学****课文第1自然段。
(1）全班齐读.
(2)释疑：村里的人为什么把溪流称作“歌溪”？
（因为这条溪流爱唱歌，所以村里的人叫它“歌溪”）
2。学****第2自然段.
（1）男生读，女生听。
（2）想想：为什么说歌溪像一个淘气的孩子？
(3）投影出示下面的句子，理解句子.
“