文档介绍：《忆江南》
--教学设计
【学习目的】
1．初步认识词这种文学款式。
2．有感情朗读,熟读成诵。
3．根据词所描绘的景物，想像画面.
4．感悟这首词的魅力所在,具备欣赏美、鉴赏美的才 《忆江南》
--教学设计
【学习目的】
1．初步认识词这种文学款式。
2．有感情朗读,熟读成诵。
3．根据词所描绘的景物，想像画面.
4．感悟这首词的魅力所在,具备欣赏美、鉴赏美的才能.
【教学重、难点】
1．根据词所描绘的景物，想像画面。
2．有感情朗读。在读中悟情、在读中生情、在读中赏文.
【教学过程】
一、创设意境,释题入情
1、导入：诵读有关赞江南的诗文佳句.
江南处处是小桥流水人家，山清水秀，风光宜人，享有“鱼米之乡"的美誉。自古以来有许多文人墨客曾写下赞江南的诗词，谁愿意把你积累的诗词读一读或背一背呢？（指３至５名学生）老师对学生背诵情况做总结。
2、揭题：这节课我们再来学习一篇和“春”有关的文章-—《忆江南》。
(1）简介诗人“白居易”。
(2)理解“江南”：江南就是长江以南的部分地区，包括江苏南部、上海、浙江、江西、安徽等地区，当然，我们台州也属于江南。下面就让我们一起去回味一下咱们江南的迷人风光吧！
（3）播放江南春景图，用词赞江南。
师：是啊，江南山清水秀,风光宜人。这里小桥流水，河湖交织，水网纵横；古镇小城，田园村舍，古典园林，如诗如画；啼莺流转、柳绿花红，──（江南)。
3、师生交流诗人创作的背景（课前查阅的资料）：
唐朝大诗人白居易曾在苏杭为官，江南的旖旎风光给他留下了终生难忘的记忆。回到洛阳多年以后，他对江南仍然魂牵梦绕,六十七岁那年,写下了一组绝唱——《忆江南》。
4、播放古筝曲，老师范读。
5、介绍“词"和“词牌名”。
二、探究诗意,以知促情
1、自由练读、读准字音，读通顺、流畅.
2、指正读音(注意“谙”这个生字，读准字音，区别和“音”的发音）
3、齐读。
三、品词赏句，想象悟情
“忆”是什么意思？（回忆、思念）
(一）忆景
1、诗人忆的是江南的什么呢?
（1）“日出江花红胜火”
说说自己的理解（你看到了什么）指导朗读（红艳、剧烈、热情）［娇艳欲滴、热情似火、争奇斗艳的江花］
（2)“春来江水绿如蓝”
说说自己的理解（你看到了什么)指导朗读（朴素、典雅、温婉、平静）［程度如镜、波光鳞鳞、微波荡漾、水波涟涟的江水］
（3）红和绿的映衬之美
春天百花盛开，太阳出来了，使鲜艳的江花更红得耀眼。春天的江水碧绿，而红艳艳的阳光洒满了江岸，更显得绿波粼粼。这红和绿互相映衬，于是红的更红，绿者更绿。
（4）“风景旧曾谙"
理解“谙”和“曾”的含义。
2、想象说话：曾经，你在这迷人的江畔做过什么？
3、于是,诗人忍不住赞美：江南