文档介绍：三次逃票 教案教学设计
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三次逃票 教案教学设计
一、启读，未成曲调先有情
?三次逃票?的故事。
同学们，老师怀着沉重的心情，给大家讲一个真实的故事。
四、研读，设身处地悟深情
：为了找还那四个便士，找还那局部不该属于他自己的钱，小珊迪被马车轧断双腿、不幸死去了。我在心里默默地想，如果小珊迪不急着把四个便士还给人家，他就不会被马车撞倒，他就不会死去。我又想，小珊迪难道真的不需要那些钱吗？
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，画出有关语句仔细体会。
。
①从“身上只穿一件又薄又破的单衣，瘦瘦的小脸冻得发青，一双赤脚又红又肿〞看出小珊迪非常需要钱。
②从“我可以一便士卖给你们两盒〞看出小珊迪非常需要钱。
③从“为了使他不再纠缠，我打算买一盒〞看出小珊迪非常需要钱。
④从“啊！请您现在就买吧！先生，我饿极了〞看出小珊迪非常需要钱。
⑤从“我给了他一先令，他转身就跑了〞看出小珊迪非常需要钱。
⑥从“他俩是孤儿，父母早就死了〞看出小珊迪非常需要钱。
⑦从“可怜的小珊迪躺在一张破床上〞看出小珊迪非常需要钱。
⑧从“我的两条腿全断了，就要死的〞看出小珊迪非常需要钱。
⑨从“小利比，我可怜的弟弟！我死了你怎么办呢？谁来照顾你呢〞看出小珊迪非常需要钱。
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、肯定地诉说：是啊！正像大家刚刚分析的一样，其实小珊迪非常需要钱。他需要钱去购置衣服御寒，需要钱去购置面包充饥，需要钱去医治自己的双退，需要钱去照顾自己的弟弟。他还需要钱去上学，需要钱去游玩，需要钱去过一种幸福的生活。他真的太需要钱了！这样一个需要钱的孩子，当他被马车撞断双腿，当他的帽子找不到了、火柴找不到了、有七个便士也找不到了的时候，他的心里会怎么想呢？
学生完成课堂练笔二。
一辆马车把小珊迪撞倒，从他身上轧了过去。他的帽子找不到了，火柴也丢了，有七个便士也不知哪儿去了。小珊迪心里想：
〔学生练笔拟写如下：！便士！便士！那些便士哪儿去了？我拿什么钱去还那位先生呐?。我怎么办呐！那位先生还等着我回去还他四个便士呢。。我会死吗？我要是死了，那位先生的钱怎么办呢？我可怜的弟弟怎么办呢？，您一定等急了吧。我真想马上把钱还给你的，可我被马车撞了，我不是成心的。。我虽然被马车撞了，可能会死去。但那位先生的钱我一定要还给他，我不能让他瞧不起我们穷人的孩子。〕
，教师作随机点评。
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五、精读，含英咀华品至情
：多么善良的孩子！多么可敬的孩子！即便是在自己遭遇车祸、随时都会有生命危险的情况下，他首先想到的是要尽快把钱还给人家、是自己弟弟今后的生活。难怪故事中这位买火柴的先生做出这样的判断。
投影呈现：当我想到孩子那诚恳的面容，想到他那使人信任的神情，我断定他不是那种人。
①指名诵读此句。
②把“诚恳〞的意思、“信任〞的意思突出来，该怎么读？指名诵读。
③把“断定〞的意思突出来，该怎么读？指名诵读。
④把“他〞的意思突出来，该怎么读？指名诵读。
⑤把“不是那种人〞的意思突出来，该怎么读？指名诵读。
⑥你想突出哪种意思，你就怎么读。全班齐读。
：他不是那种人！请问，他不是哪种人？
投影呈现：当我想到孩子那诚恳的面容，想到他那使人信任的神情，我断定他不是那种____________人。
，指名上台板书答案。
〔预想的答案如下：坑蒙拐骗、人穷志短、惟利是图、见钱眼开、见利忘义、贪图钱财、不讲信用……〕
、一气呵成的语气诉说：说得多好啊！他很穷，他非常需要钱。但他绝不是那种坑蒙拐骗的人！绝不是那种人穷志短的人！绝不是那种惟利是图的人！绝不是那种见钱眼开的人！绝不是那种见利忘义的人！绝不是那种贪图钱财的人！绝不是那种不讲信用的人！这样的孩子可爱吗？这样的孩子可敬吗？这样孩子我们会把他遗忘吗？不会！永远不会！〔教师一边诉说，一边用粉笔在学生所写的答案上逐个打叉。〕
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，怀着敬意再次动情地诵读此句。
六、活读，妙笔且抒个中情
：我们忘不了这位可爱又可敬的小珊迪，我们也忘不了那位可怜又可悲的中国留学生。同学们，听了小珊迪的