文档介绍：《赵州桥》教学设计（第二课时）
教材分析:《赵州桥》是人教部编版三年级语文下册的一篇说明文，课文不但介绍了赵州桥的位置、设计者、建造年代，更重要的是把赵州桥的外形特点清楚地展如今人们眼前，赞扬了古代劳动人民的智慧和才干。课文构造明晰，语言《赵州桥》教学设计（第二课时）
教材分析:《赵州桥》是人教部编版三年级语文下册的一篇说明文，课文不但介绍了赵州桥的位置、设计者、建造年代，更重要的是把赵州桥的外形特点清楚地展如今人们眼前，赞扬了古代劳动人民的智慧和才干。课文构造明晰，语言平实却充满了情感。
学情分析:三年级的学生已具备了一定的自学才能和理解才能，但在现代化技术飞速开展的今天，高科技大桥层出不穷，学生可能很难欣赏这座一千四百多年前的赵州桥的美，所以在教学时需要借助多媒体等教学辅助手段，让学生更加直观的去感受赵州桥的外部特点,并通过自读自悟,从字里行间感受赵州桥的宏伟、稳固和美观的特点，从而使他们产生强烈的民族感和自豪感。
教学目的：
知识和才能：
认识本课的10个生字，会写13个生字和20个词语。
能正确、流利地朗读课文。
理解赵州桥的建造特点和作用。
过程和方法:
引导学生围绕本单元语文要素,抓住关键词语和句子，引导学生重点理解和体会赵州桥的宏伟、
稳固和美观。
在理解的根底上通过朗读进一步加深对课文的理解。
通过第三自然段让学生学****围绕一个意思把一段话写清楚.
情感态度和价值观:
理解我国古代劳动人民的智慧和才干，增强民族自豪感。
教学重点：
感受赵州桥的宏伟、稳固和美观的特点,体会作者的表达方法.
教学难点:
理解赵州桥设计上的特点和好处。
教学过程：
复****导入，激发兴趣
同学们，上节课我们一起走进了赵州桥,对这座桥有了初步理解。谁来填一填？（课件出示）
河北省赵县的洨河上，有一座 的石拱桥，叫安济桥，又叫 。它是隋朝的石匠 设计和参加建造的 ，到如今已经有 年了。
师：从这段中我们知道了赵州桥是一座世界知名，历史悠久的石拱桥。那么赵州桥为什么那样知名，它的设计到底有什么独特之处呢？这节课这节课我们将进一步走进这座不同寻常的桥,感受奇特和魅力。
二、初步感受赵州桥的特点
1、请同学们自由朗读课文二三自然段，看看赵州桥给你留下了怎样的印象？
2、出示:赵州桥是一座_____________的桥。谁能用一个词语来概括一下它的特点。
3、学生汇报交流，并说说你是从那些句子知道的?
三、走进文本,品读课文
(一）感受赵州桥的宏伟
1、指名读第二自然段，找出最能表现赵州桥气势宏伟的句子，边读边划出来。
2、生交流汇报，根据学生的答复出示：
桥长五十多米，有九米多宽,中间行车马，两旁走人…横跨在三十七米多宽的河面上。
指名读。重点抓住:五十多米；九米；全部、没有、只有、横跨等关键词体会。
出示赵州桥的图片，直观感受赵州桥的宏伟。
（3）讲解列数字的说明方法及好处。
3、感情朗读，体会赵州桥的宏伟。抽生读，再齐读。
（二)感受赵州桥的稳固
1、赵州桥不但宏伟,还是一座怎样的桥？
2、刚刚我们在学****赵州桥气势宏伟的时候，运用了朗读、勾画、体会的方法，如今你能用这样的方法在第二自然段的后面几句话中去感受它的稳固吗？学生自学。
3、你是从那句话感受到它的稳固的?